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논문 기본 정보

자료유형
학위논문
저자정보

임동진 (대구대학교, 대구대학교 특수교육대학원)

지도교수
박찬웅
발행연도
2020
저작권
대구대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수16

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2023

정다운학교 교사들의 협력교수를 통한 통합체육수업 경험과 인식
임동진 ,  홍정숙 지체.중복.건강장애연구 2023.01 학술저널

2021

지적장애학생 통합체육 수업의 협력교수와 교수적 수정에 대한 일반교사와 특수교사의 인식 비교
임동진 ,  홍정숙 ,  박찬웅 지적장애연구 2021.09 학술저널

2020

통합체육교육에서 활용되는 협력교수 및 교수적 수정에 대한 일반교사와 특수교사의 인식 비교
임동진 특수교육학과 2020.01 학위논문

초록· 키워드

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This study was conducted to compare the general and special teachers'' perceptions of collaborative teaching and teaching modifications used in integrated physical. If the appropriate types of cooperative teaching are selected to enhance the efficiency of integrated education, and the teaching modifications suitable for the physical characteristics of the intellectually disabled students are provided, it can have a positive effect on the intellectually disabled students in the integrated physical education class. Therefore, it is necessary to recognize the perception of the two groups that are the main players of education. The results obtained from statistical analysis of the data, Both groups were well aware of the advantages and disadvantages of the types of cooperative teaching and the types of teaching modifications. The general teacher selected the ‘one teach, one assist’ type in health and safety, and ‘team teaching’ as the most appropriate type in challenging, competing, and expressing areas. Special teacher selected ‘one teach, one assist’ type in challenge area and ‘team teaching’ in health, competition, expression, and safety area as the most appropriate type. In addition, general teachers selected ‘Modification of assessment methods’ in health and safety areas, ‘Modification of teaching methods’ in challenging areas, and ‘Modification of teaching groups’ in competition and expression areas as the most necessary types. Special teachers selected ‘modification of teaching environment’ in the competition area and ‘modification of assessment methods’ in the health, challenge, expression, and safety areas as the most necessary.

목차

I. 서 론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구 목적 4
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 지적장애학생의 통합교육 효율성 6
2. 지적장애학생의 특성에 관련된 체육과 교수적 수정 12
Ⅲ. 연구 방법 18
1. 연구의 대상 18
2. 조사도구 19
Ⅳ. 결과 및 논의 22
1. 통합 체육수업에서 협력교수 유형에 대한 일반교사와 특수교사의 인식 22
2. 통합 체육수업에서 교수적 수정에 대한 일반교사와 특수교사의 인식 29
Ⅴ. 요약 및 결론 37
참고문헌 41
영문초록 45
부 록 47

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