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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 남덕현
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 부산대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수6
이 논문의 연구 히스토리 (5)
2020
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게임을 활용한 교육 방법은 학생들의 흥미 유발과 자신감 상승에 긍정적인 영향을 미치고 있다. 본 연구는 2015 개정 교육과정의 고등학교 중국어Ⅰ 교과서 6종류에 제시된 게임 활동을 분석하였다. 수업시간에 교과서를 활용하여 게임을 적절하게 활용하기 위해 6종류의 활동영역-노래활동, 게임과 놀이활동, 역할극 활동, 말하기-쓰기 통합 활동, 문화 활동, 기타활동 ?에서 게임을 활용한 활동을 분석하였다. 6종 교과서에는 총 42개의 게임이 수록되어 있었으며 한 교과서당 평균 7개의 게임이 제시되어 있었다. 본 연구에서는 조직형태, 언어기능, 승부 요소, 유형의 4가지의 게임 분석 기준을 제시하였다. 게임 분석기준에 의하여 게임의 조직형태에 의한 분석은 전체, 모둠, 짝, 개별활동으로 분류하였다. 언어기능에 의한 분석은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기와 두 가지 이상의 언어기능이 사용된 게임으로 분류하였다. 승부 요소에 의한 분석은 언어능력이나 행운이 게임의 승부를 결정짓는 게임과, 행운/능력 두 가지가 모두 필요한 게임으로 분류하였다. 게임의 유형은 단어 관련 게임, 이야기 게임, 그림게임, 기억게임, 질문과 대답기임, 추측게임, 정보교환 게임, 소리 게임, 카드와 보드게임, 기타 게임으로 총 10가지의 유형으로 분류하였다. 2015개정 교육과정에 의한 중국어 Ⅰ교과서의 게임은 짝활동과 모둠활동의 비중이 높았으며, 다양하고 재미있는 게임을 수록하려고 노력하였다. 본 연구를 통해 앞으로도 중국어 교육에 있어서 게임에 관한 관심과 연구가 지속되기를 기대한다. 특히 언어 능력 뿐만 아니라 중국 문화를 이해하는데 도움이 되는 게임도 개발되기를 기대해본다.
목차
Ⅰ. 서론11. 연구의 필요성과 목적12. 선행연구 고찰 33. 연구내용 및 방법5Ⅱ. 이론적 배경 61. 게임의 정의 및 특성62. 게임의 유형93. 2015 개정 교육과정 검토11Ⅲ. 분석 대상 및 기준141. 분석대상142. 교과서 내 게임 분석 기준27Ⅳ. 분석 결과 331. 게임의 분석 기준에 의한 분석결과332. 교과서별 게임 분석 41V. 결론60참고문헌 63
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