다문화 미술교육을 위한 중학교 미술교과서 내용분석 : 문화인류학적 시선으로 :A Content Analysis of Middle School Art Textbooks for Multicultural Arts Education : from a cultural and anthropological perspective

정지윤

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자료유형: 학위논문

저자정보: 정지윤 (상명대학교, 상명대학교 교육대학원)

지도교수: 김은경

발행연도: 2019

저작권: 상명대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2019

다문화 미술교육을 위한 중학교 미술교과서 내용분석 : 문화인류학적 시선으로

정지윤 2019.01 학위논문

2015

중학교 미술 교과서 활동지 현황 분석 및 개선 방안 연구 : 2009 개정 미술 교과서를 중심으로

정지윤 미술교육 2015.01 학위논문

2014

시조의 맥락과 교육적 활용 양상 연구 : 중학교 국어 교과서 수록 작품을 대상으로

정지윤 2014.01 학위논문

2001

제7차 교육과정에 의한 『즐거운 생활』교과서의 전통음악 분석

정지윤 한국전통음악학 2001.12 학술저널

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본 연구는 다문화 국가로의 진입을 앞둔 현 상황에서 다문화 미술교육을 위한 기초 자료 마련을 위해 다문화의 주요 논제 중 인종 관련 논제를 중심으로 과연 다문화 미술교육을 위한 문화 다양성 인식 교육의 기반이 마련되었는지 살펴보고자 하였다. 그 이유는 특정 국가의 사회 문화에 대한 인식교육 이전에 우리는 각 인종에 대해 올바르게 인식하고 있는가? 그 인식의 출발점은 어디인가? 이에 대한 해답을 찾기 위해 본 연구에서는 중학교 미술 교과서 총 14종을 대상으로‘인종 별 작품 비중’과 ‘텍스트 내용의 적합성’측면에서 문화 다양성 교육을 위한 기반 상황을 살펴보았다.
교육과정에서의 핵심역량은 다문화 미술교육의 요소가 포함될 수 있는 범위를 넓힌 것으로 확인되었으나, 이에 비해 내용적인 측면에서는 비중이 상대적으로 적다는 것을 알 수 있었다. 또한 인류문화로 보았을 때 확실히 유럽 문화, 아메리카 문화가 여전히 많은 부분을 차지한다는 것도 알 수 있었다. 교과서의 학습목표, 교수-학습내용, 교수-학습방법을 분석한 결과에서도 앞서 말했듯이 다문화에 대한 내용을 다룰 수 있는 범위가 증가함에 따라 이를 다루고자 하는 의지가 확실히 보여야 한다. 하지만 다양성을 추구해야 하는 미술 교과서 역시 주요 국가의 작가들과 작품들이 교과서에 편중되어 제시되는 경우가 많았다. 또한 너무 편중된 자료들과 텍스트들이 제시되다보니 학생들에게 지도할 수 있는 범위 또한 작아지고 다양한 문화와 인종이 있다는 것을 알기에는 한계가 많다는 것을 확인할 수 있었다.
이 연구를 통하여 다문화 미술교육을 위한 현행 중학교 미술 교과서의 문제점들을 보완하여 다양한 문화적 배경을 가진 인종에 대한 이해와 존중 다문화 교육의 기반이라 할 수 있는 문화다양성 인식교육을 위해 교육현장의 주요 매체인 교과서 내용 연구 및 개발에 도움이 되기를 기대해본다.

주제어 : 다문화 미술교육, 인류문화, 인종, 문화다양성

In order to prepare basic materials for multicultural art education under the current situation, which is about to enter a multicultural country, this study looked to see if the foundation for cultural diversity awareness education for multicultural art education was laid, focusing on race-related issues. The reason is, are we correctly aware of each race prior to the education of awareness about the social culture of a particular country? Where is the starting point of the perception? To find the answer, the study looked at 14 middle school art textbooks and looked at the basic situations for cultural diversity education in terms of the importance of works by race and suitability of text content.
The core competences in the curriculum were found to have expanded the scope of elements of multicultural art education, but were found to have a relatively small proportion in terms of content. Also, human culture clearly shows that European culture and American culture still make up a large part. Analysis of the learning goals, teaching-learning content and teaching-learning methods in textbooks also indicates a willingness to address them as the scope of contents on multiculturalism increases, as mentioned earlier. However, art textbooks, which should seek diversity, have often been presented with authors and works from major countries biased in their textbooks.Also, too much biased material and text were presented, so we could see that the scope of instruction for students was small and limited to know that there were many different cultures and races.
Through this research, we hope to supplement the problems of current middle school art textbooks for multicultural art education and help research and development of contents of textbooks, the main medium of education for cultural diversity awareness education, which can be described as the basis for understanding and respecting races with diverse cultural backgrounds.

keyword : Multicultural arts education, Human culture, race, Cultural diversity

#다문화 미술교육 #인류문화 #인종 #문화다양성

1. 서론 1
1.1. 연구의 목적 1
1.2. 연구 내용 및 방법 3
2. 인류문화와 다문화 4
2.1. 인류문화의 이해 4
2.2. 인류문화의 다문화적 접근 4
3. 다문화 미술교육의 이해 5
3.1. 다문화 미술교육의 배경과 필요성 5
3.2. 2015 개정 교육과정상의 다문화 미술교육 8
3.2.1. 2015 개정 교육과정에 총론 상의 다문화 8
3.2.2. 미술과 교육과정에 제시된 다문화 미술교육 14
4. 미술 교과서의 다문화 관련 교수-학습 내용 분석 17
4.1. 학습목표 분석 17
4.2. 교수-학습내용 분석 19
4.2.1. 참고 도판의 작가 별 국적 분포 19
4.2.2. 외국작가 현황 22
4.2.3. 교수 학습 내용 24
4.3. 교수 학습방법 분석 54
5. 결론 및 제언 61
참고문헌 63
부록 66
ABSTRACT 106

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