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논문 기본 정보

자료유형
학위논문
저자정보

이호정 (충남대학교, 충남대학교 교육대학원)

지도교수
이병욱
발행연도
2019
저작권
충남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수5

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

초록· 키워드

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본 연구에서는 선행연구를 통하여 모듈학습 및 NCS 학습모듈을 분석하고 그 결과를 바탕으로 델파이 조사를 하고 직업계고 실무과목 담당 교사의 NCS 학습모듈 활용 능력을 ADDIE 모형으로 도출하는 것을 목적으로 한다. 이를 통해 지난 교육과정의 교과서와는 다르게 변화된 NCS 학습모듈의 특징을 도출하고, NCS 학습모듈을 효과적으로 활용하기 위해 실무 과목 담당교사가 갖추어야할 능력이 무엇인지 제시하고자 한다.
위와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 선행 연구를 통하여 ADDIE 모형을 기반으로 ‘직업계고등학교 실무과목 담당 교사의 NCS 학습모듈 활용 능력’을 이론적으로 구안하였다. 이에 대해 NCS 학습모듈 활용 능력에 대하여 전문적이고 통찰력 있는 의견을 제시할 수 있는 전문가 30명을 대상으로 델파이 조사를 하였다. 전문가 선정 기준은 3가지로 NCS 학습모듈 활용 실무 경력이 높은 자, NCS 교육과정 컨설턴트, NCS 학습모듈 관련 연구 및 개발자이며, 상세기준 3가지를 충족하는 전문가는 16명, 2가지를 충족하는 전문가는 6명, 1가지를 충족하는 전문가는 8명이다. ADDIE모형에 따라 ‘분석-설계-개발-실행-평가’ 영역으로 나누어 능력을 제시하고 델파이 1차~3차까지 진행하며 내용을 수정·보완하였다. CVR값, 합의도, 수렴도, 중앙값을 기준점으로 설정하여 내용 및 전문가들의 합의에 대한 타당도를 확보하였다. 최종 구안된 ‘직업계고등학교 실무과목 담당 교사의 NCS 학습모듈 활용 능력’은 분석 7개, 설계 10개, 개발 3개, 실행 13개, 평가 6개로 총 39개이다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 직업계고 실무과목 담당 교사에게 필요한 NCS 학습모듈 활용 능력 중 분석영역으로는 관련 산업체의 현황 및 요구(인력 수요, 고용 동향, 기술변화 등), 학습자의 요구 및 학습수준을 분석할 수 있어야 한다. 또한 학과 인력양성 유형에 적합한 NCS 학습모듈을 파악하고 구조와 내용을 파악할 수 있어야 한다. 또한 학교 내/외 물적 자원 및 수업환경을 분석할 수 있어야 한다.
둘째, 직업계고 실무과목 담당 교사에게 필요한 NCS 학습모듈 활용 능력 중 설계영역으로는 위에서 분석한 내용을 반영하여 설계하며 NCS 학습모듈의 학습목표를 성취하기 위한 수업 방법을 설계할 수 있어야 한다. 즉, NCS 학습모듈에 필요한 학습 환경요소(인적/물적 자원 등)를 조합, 학습목표, 소모품(재료) 및 실험?실습 장비 등을 학습 환경에 적합하게 수업을 설계할 수 있어야 한다. 또한 학습자가 학습해야 할 지식 및 기술을 계열화시키고 NCS 학습모듈 구성 요소 중 필요한 요소를 추출하여 구조화 및 상세화 시킬 수 있어야 한다. 또한 설계된 수업의 성취수준 및 평가기준을 마련할 수 있어야 한다.
셋째, 직업계고 실무과목 담당 교사에게 필요한 NCS 학습모듈 활용 능력 중 개발영역으로는 분석에 근거하여 설계된 수업 목표 도달에 적합한 교수·학습 자료 및 학습 경험을 개발하고 산업체 인사와 협력하여 실무능력을 향상시키는 교수·학습 자료를 개발할 수 있어야 한다. 또한 학습자의 요구 및 학습수준에 따른 교수·학습자료 내용을 추가/수정할 수 있어야 한다.
넷째, 직업계고 실무과목 담당 교사에게 필요한 NCS 학습모듈 활용 능력 중 실행영역으로는 학습자의 적극적인 참여 유도와 학습동기를 유발시키고 다양한 학습경험을 통해 학습자의 자신감, 자존감을 향상시킬 수 있어야 한다. 또한 실험?실습 장비 운용 및 지도와 NCS 학습모듈의 학습 내용과 관련 산업분야의 적용 관계를 제시할 수 있어야 한다. 또한 학습자가 NCS 학습모듈을 활용한 모듈학습(자기 주도적, 완전학습, 개별학습)을 하도록 이끌어낼 수 있어야 한다.
다섯째, 직업계고 실무과목 담당 교사에게 필요한 NCS 학습모듈 활용 능력 중 평가영역으로는 NCS 학습모듈을 활용한 학습에서 진단평가, 형성평가 등을 할 수 있어야 하며 학과 인력양성 유형이 요구하는 필요 역량의 수준에 NCS 학습모듈을 활용한 학습 결과가 어느 수준까지 도달했는지 평가할 수 있어야 한다. 또한 학습결과의 분석을 통해 향후 수업에 적절하게 반영할 수 있어야 한다.

목차

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구의 문제 3
3. 용어의 정의 3
4. 연구의 제한점 5
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 모듈학습의 정의와 특징 6
2. 국가직무능력표준(NCS) 및 NCS 학습모듈 18
3. 실무과목 담당 교사의 NCS 학습모듈 활용 능력 29
4. 직업계고 실무과목 담당 교사의 NCS 학습모듈 활용능력에 대한 이론적 구안 39
Ⅲ. 연구 절차 및 방법 46
1. 연구 절차 46
2. 연구 방법 47
Ⅳ. 연구 결과 54
1. 1차 델파이 조사 분석 결과 54
2. 2차 델파이 조사 분석 결과 62
3. 3차 델파이 조사 분석 결과 68
4. 구명된 직업계고 실무과목 담당 교사에게 필요한 NCS 학습모듈 활용 능력 70
5. 논의 74
Ⅴ. 결론 및 제언 80
1. 결론 80
2. 제언 81
참고 문헌 84
ABSTRACT 87
부록 90

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