본 연구에서는 선행연구를 통하여 모듈학습 및 NCS 학습모듈을 분석하고 그 결과를 바탕으로 델파이 조사를 하고 직업계고 실무과목 담당 교사의 NCS 학습모듈 활용 능력을 ADDIE 모형으로 도출하는 것을 목적으로 한다. 이를 통해 지난 교육과정의 교과서와는 다르게 변화된 NCS 학습모듈의 특징을 도출하고, NCS 학습모듈을 효과적으로 활용하기 위해 실무 과목 담당교사가 갖추어야할 능력이 무엇인지 제시하고자 한다.
위와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 선행 연구를 통하여 ADDIE 모형을 기반으로 ‘직업계고등학교 실무과목 담당 교사의 NCS 학습모듈 활용 능력’을 이론적으로 구안하였다. 이에 대해 NCS 학습모듈 활용 능력에 대하여 전문적이고 통찰력 있는 의견을 제시할 수 있는 전문가 30명을 대상으로 델파이 조사를 하였다. 전문가 선정 기준은 3가지로 NCS 학습모듈 활용 실무 경력이 높은 자, NCS 교육과정 컨설턴트, NCS 학습모듈 관련 연구 및 개발자이며, 상세기준 3가지를 충족하는 전문가는 16명, 2가지를 충족하는 전문가는 6명, 1가지를 충족하는 전문가는 8명이다. ADDIE모형에 따라 ‘분석-설계-개발-실행-평가’ 영역으로 나누어 능력을 제시하고 델파이 1차~3차까지 진행하며 내용을 수정·보완하였다. CVR값, 합의도, 수렴도, 중앙값을 기준점으로 설정하여 내용 및 전문가들의 합의에 대한 타당도를 확보하였다. 최종 구안된 ‘직업계고등학교 실무과목 담당 교사의 NCS 학습모듈 활용 능력’은 분석 7개, 설계 10개, 개발 3개, 실행 13개, 평가 6개로 총 39개이다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 직업계고 실무과목 담당 교사에게 필요한 NCS 학습모듈 활용 능력 중 분석영역으로는 관련 산업체의 현황 및 요구(인력 수요, 고용 동향, 기술변화 등), 학습자의 요구 및 학습수준을 분석할 수 있어야 한다. 또한 학과 인력양성 유형에 적합한 NCS 학습모듈을 파악하고 구조와 내용을 파악할 수 있어야 한다. 또한 학교 내/외 물적 자원 및 수업환경을 분석할 수 있어야 한다.
둘째, 직업계고 실무과목 담당 교사에게 필요한 NCS 학습모듈 활용 능력 중 설계영역으로는 위에서 분석한 내용을 반영하여 설계하며 NCS 학습모듈의 학습목표를 성취하기 위한 수업 방법을 설계할 수 있어야 한다. 즉, NCS 학습모듈에 필요한 학습 환경요소(인적/물적 자원 등)를 조합, 학습목표, 소모품(재료) 및 실험?실습 장비 등을 학습 환경에 적합하게 수업을 설계할 수 있어야 한다. 또한 학습자가 학습해야 할 지식 및 기술을 계열화시키고 NCS 학습모듈 구성 요소 중 필요한 요소를 추출하여 구조화 및 상세화 시킬 수 있어야 한다. 또한 설계된 수업의 성취수준 및 평가기준을 마련할 수 있어야 한다.
셋째, 직업계고 실무과목 담당 교사에게 필요한 NCS 학습모듈 활용 능력 중 개발영역으로는 분석에 근거하여 설계된 수업 목표 도달에 적합한 교수·학습 자료 및 학습 경험을 개발하고 산업체 인사와 협력하여 실무능력을 향상시키는 교수·학습 자료를 개발할 수 있어야 한다. 또한 학습자의 요구 및 학습수준에 따른 교수·학습자료 내용을 추가/수정할 수 있어야 한다.
넷째, 직업계고 실무과목 담당 교사에게 필요한 NCS 학습모듈 활용 능력 중 실행영역으로는 학습자의 적극적인 참여 유도와 학습동기를 유발시키고 다양한 학습경험을 통해 학습자의 자신감, 자존감을 향상시킬 수 있어야 한다. 또한 실험?실습 장비 운용 및 지도와 NCS 학습모듈의 학습 내용과 관련 산업분야의 적용 관계를 제시할 수 있어야 한다. 또한 학습자가 NCS 학습모듈을 활용한 모듈학습(자기 주도적, 완전학습, 개별학습)을 하도록 이끌어낼 수 있어야 한다.
다섯째, 직업계고 실무과목 담당 교사에게 필요한 NCS 학습모듈 활용 능력 중 평가영역으로는 NCS 학습모듈을 활용한 학습에서 진단평가, 형성평가 등을 할 수 있어야 하며 학과 인력양성 유형이 요구하는 필요 역량의 수준에 NCS 학습모듈을 활용한 학습 결과가 어느 수준까지 도달했는지 평가할 수 있어야 한다. 또한 학습결과의 분석을 통해 향후 수업에 적절하게 반영할 수 있어야 한다.

The purposes of this study are to analyze module learning and NCS based learning module through precedent studies, do delphi survey based on the results, and draw NCS based learning module using ability of teachers in charge of practical subjects in vocational high school by ADDIE model. Therefore, this researcher intends to draw the characteristics of NCS based learning module changed differently from the subjects of the past curriculums and suggest what the abilities of teachers in charge of practical subjects are so as to use NCS based learning module effectively.
To achieve the above purposes of the study, this researcher conceived ''NCS based learning module using ability of teachers in charge of practical subjects in vocational high school'' theoretically based on ADDIE model through precedent studies. For NCS based learning module using ability, delphi survey was conducted for 30 experts who can suggest professional and discerning opinion. There are three standards of selecting experts; experts with high practical career of using NCS based learning module, NCS curriculum consultants, and NCS based learning module related researchers and developers. There are 16 experts satisfying 3 detailed standards, 6 experts satisfying 2 standards, and 8 experts satisfying 1 standard. By ADDIE model, abilities were suggested by dividing into areas of‘analysis-design-development-execution-evaluation’and the contents were revised and supplemented by proceeding the first~the third of delphi. By setting CVR value, agreement map, convergence map, and central value as standards, the validity of the contents and experts'' agreement was grasped. There are total 39 of ''NCS based learning module using ability of teachers in charge of practical subjects in vocational high school'' conceived finally; 7 for analysis, 10 design, 3 for development, 13 for execution, and 6 for evaluation.
The conclusion of this research are as follows.
First, for analysis sector of NCS based learning module using ability necessary to teachers in charge of practical subjects in vocational high school, it''s necessary to analyze current status and requirements(demand of manpower, tendency of employment, changes of technology, etc.) of relative industrial bodies), requirements of learners, and learning standard. In addition, it''s necessary to grasp NCS based learning module suitable for the type of department manpower cultivation and grasp the structure and contents. Also, it''s necessary to analyze material resources and learning environment in and out of the school.
Second, for design sector of NCS based learning module using ability of teachers in charge of practical subjects in vocational high school, it''s necessary to reflect the contents analyzed above for design and design the teaching method to achieve the learning purposes of NCS based learning module. In other words, it''s necessary to harmonize learning environment factors for NCS based learning module(personnel/material resources, etc.) and design the classes whose learning purposes, consumables(materials), experimental and practical equipments, etc. suitable for learning environment. In addition, it''s necessary to systematize knowledge and technologies to be learned by learners, draw the necessary factors among NCS based learning module components, and structuralize and specialize them. Also, it''s necessary to prepare achievement standard and evaluation standard of designed classes.
Third, for development sector of NCS based learning module using ability necessary to teachers in charge of practical subjects in vocational high school, it''s necessary to develop teaching and learning data and learning experience suitable for achievement of class purposes designed based on the analysis and develop teaching and learning materials improving practical ability in cooperation with manpower of industrial bodies. Also, it''s necessary to add and revise the contents of teaching and learning materials by requirements and learning standard of learners.
Fourth, for execution sector of NCS based learning module using ability necessary to teachers in charge of practical subjects in vocational high school, it''s necessary to induce active participation and learning motives of learners and improve learners'' confidence and esteem through diverse learning experiences. In addition, it''s necessary to suggest operation and guidance of experimental?practical equipments, learning contents of NCS based learning module, and applicable relationship of relative industrial fields. Also, it''s necessary to make learners do module learning with NCS based learning module(self-directed, complete learning, individual learning).
Fifth, for evaluation sector of NCS based learning module using ability of teachers in charge of practical subjects in vocational high school, it''s necessary to conduct diagnosis evaluation, formative evaluation, etc. in the learning with NCS based learning module and evaluate which standard was achieved in the results of learning with NCS based learning module for the standard required by department manpower cultivation type. Also, it''s necessary to reflect them to following classes properly through the analysis on learning results.