본 연구는 마이스터고 졸업생의 재학 당시 학교에서 제공받은 취업지도 활동에 대한 인식과 현재의 전공-직무 일치도를 분석하여, 마이스터고에서의 취업지도 활동이 졸업생의 전공-직무 일치도에 미치는 영향을 구명하는 데에 목적이 있다. 이를 통해 궁극적으로 마이스터고의 취업지도 개선과 졸업생의 전공-직무 일치도 향상에 필요한 정보를 제공하고자 한다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 문헌 고찰을 통해 마이스터고의 취업지도 활동을 영역별로 추출하였다. 추출된 취업지도 활동들은 마이스터고 졸업생과 현직 마이스터고 교사와의 면담을 통해 수정·보완하였다. 이를 바탕으로 마이스터고 졸업생의 재학 당시 취업지도 활동에 대한 인식을 조사하기 위한 설문 문항을 개발하였다. 또한 전공-직무 일치도 관련 문헌의 고찰을 통해 마이스터고 졸업생의 전공-직무 일치도를 측정하기 위한 설문 조사지를 개발하였고, 전문가 집단 검증을 통해 설문 조사지를 수정·보완하였다.
이렇게 개발된 설문 조사지의 신뢰도를 분석한 결과, 값이 예비조사에서는 .936이었고 본 조사에서는 .942로 높게 나타나 마이스터고의 취업지도가 졸업생의 전공-직무 일치도에 미치는 영향을 알아보는데 적합한 것으로 나타났다.
모집단은 전국의 공업 분야 마이스터고를 졸업한 근로자이다. 공업 분야로 지정된 마이스터고 중에서 이미 졸업생을 배출한 34개 마이스터고의 총 졸업생 수는 약 30,360명이다. 총 1,457명이 조사에 참여하였고, 완료된 설문지 945부 중에서 불성실 응답을 제외한 561부의 설문 조사지를 분석하였다. 자료 분석은 SPSS 24.0 for windows 통계 프로그램을 이용하였고 기술 통계, 빈도 분석, 신뢰도 분석, 차이 검증, 상관 분석, 분산 분석, 회귀 분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 마이스터고 졸업생의 전공-직무 내용이 일치하는 비율은 전체의 47.1%, 전공-직무 수준이 일치하는 비율은 35.8%로 나타났다. 마이스터고 전공교과의 이론 교육이 직무 수행에 도움이 되었다고 인식하는 비율은 55.8%였고, 마이스터고의 전공 교과 실습 교육이 직무 수행에 도움이 되었다고 인식하는 비율은 53.5%였다. 현 직장의 직무가 자신의 학력(고졸)에 적합하다고 인식하는 비율은 37.6%였고, 학력 과잉에 해당되는 비율은 17.1%, 학력 부족의 비율은 45.3%로 나타났다. 자신의 숙련 수준이 직무에서 요구하는 숙련 수준에 적합하다고 응답한 비율은 49.0%였다. 전공-직무 내용의 일치도는 마이스터고 졸업생의 고교 성적, 향후 학업 계획, 이·전직 횟수, 근무 기간, 현 직장 선택 이유, 직장생활 만족도 등의 배경 변인에 따른 차이가 있는 것으로 나타났다. 전공-직무 수준의 일치도는 마이스터고 졸업생의 취업과정에서 가장 많은 도움을 받은 대상, 향후 학업 계획, 이·전직 횟수, 근무 기간, 현 직장 선택 이유, 직장생활 만족도 등의 배경 변인에 따른 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 마이스터고의 취업지도 활동이 졸업생의 전공-직무 일치도에 도움이 된 정도는 5점 만점에 평균 3.09로 보통수준 이상으로 도움이 된 것으로 인식되고 있었다. 각각의 취업지도 활동이 도움 된 정도는 2.14에서 3.94까지의 범위로 나타나 각 활동별 편차가 큰 것으로 확인되었다. 취업능력 향상 지도 영역이 3.40으로 가장 많은 도움이 된 것으로 인식되었고, 두 번째로는 학생 이해 자료 수집 영역의 활동(3.22)이었다. 직업 세계에 대한 이해 활동은 3.03, 취업 매칭 영역은 2.99, 사후 관리 영역은 2.35로 확인되었다.
셋째, 마이스터고의 취업지도 활동은 졸업생의 전공-직무 내용 일치도에 미치는 영향에 대해 29.0%의 설명력을 지니고 있었고, 전공-직무 수준 일치도에 대해서는 28.2%의 설명력을 지닌 것으로 확인되었다. 각 영역별 취업지도 활동들의 설명력은 취업능력 향상지도 활동이 23.8%로 가장 높게 나타났다. 그 중에서도 특히 전문 교과 이론 교육과 전문 교과 실습 교육의 비중이 가장 큰 것으로 확인되었다.

The Influences of Employment guidance at Meister Highschools on Major-Job Matching



Joon-Hyung Cho




Department of Industrial Education, Graduate School Chungnam National University
Daejeon, Korea


(Supervised by Professor Byung-Wook Lee)



This research aims to study the effect of employment guidance at meister high schools on major-job matching by analysing graduates’ views on their past experiences of employment guidance and their present major-job match. Ultimately, this paper intends to give sufficient information to improve both the employment guidance skills at meister high schools and the major-job match rate.
To fulfill such a purpose, I extracted categories of employment guidance activities at meister high schools from various literature and complemented the data on the basis of information gained from interviews with graduates and teachers at meister high schools. Then I developed questions for graduates to understand their view on their past experience of employment guidance. Afterwards, I developed a questionnaire to measure the major-job match rate of graduates from meister high schools by studying the relevant literature and complemented it based on the verification of an expert group.
The result of analysing the reliability of the developed questionnaire was high enough to be able to look into the effect of employment guidance at meister high schools on the major-job match rate of graduates as .936 in the pilot survey and .942 in the main survey.
The target group is workers who graduated from meister high schools in industrial areas(in South Korea). From among the meister high schools that were designated as being in an industrial area, there were 30,360 graduates from 34 meister high schools. 1,457 graduates participated in this survey and among 945 completed questionnaires, I analysed 561 (discounting unreliable responses). I used SPSS 24.0 for Windows statistical program and conducted descriptive statistics, frequency analysis, reliability analysis, difference verification, correlation analysis, variance analysation and regression analysis.
The following are the results of this research:
First, the match rate for meister high school graduates’ major-work content was 47.1% and the match rate for major-work level was 35.8%. 55.8% of the respondents considered a theoretical education from a meister high school helpful to their job performance, and 53.5% considered a practical training education beneficial to their job performance. 37.6% considered their educational level (high school graduate) appropriate for their present job, while 17.1% considered they were over-educated and 45.3% considered they were under-educated. The response rate that their skill level was suited to the skill required in their job was 49.0%. It appeared that the major-work content match rate differed according to background variables such as high school grades, future plan for studying, the number of job changes, work period, reason for choosing the present job and satisfaction with their job. It also appeared that the major-work level match rate differs according to background variables such as the person from whom meister high school graduates get help with employment, future plan for studying, the number of job changes, work period, reason for choosing the present job and satisfaction with their job.
Second, the score for the influence of employment guidance at meister high schools on the major-job match was above the general level, at an average of 3.09 out of 5. Each category of employment guidance activities scored within a wide deviation from 2.14 to 3.94 for the influence of employment guidance
Guidance on improving the ability to secure their desire job was considered the most helpful with a score of 3.40, and second was the activity of collecting data for understanding students (3.22). The activity of understanding the world of jobs scored 3.03; job matching scored 2.99 and post-management scored 2.35.
Third, it was confirmed that employment guidance at meister high schools had 29.0% explanatory power on the major-work content match rate of graduates and 28.2% on the major-work level match rate. Among the categories of employment guidance activities, guidance on improving the capacity for employment was the highest at 23.8%. In particular, theoretical education and practical training education for specialised subjects constituted a large part.