청소년의 학습동기 향상을 위한 코칭프로그램 개발 및 효과 :Development and Effectiveness of Coaching Program for Improving Academic Motivation of Teenagers

한민아

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자료유형: 학위논문

저자정보: 한민아 (남서울대학교, 남서울대학교 대학원)

지도교수: 도미향

발행연도: 2017

저작권: 남서울대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수7

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

청소년의 학습동기 향상을 위한 코칭프로그램 개발 및 효과

한민아 , 도미향 코칭연구 2018.01 학술저널

2017

청소년의 학습동기 향상을 위한 코칭프로그램 개발 및 효과

한민아 코칭학과 2017.01 학위논문

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본 연구의 목적은 청소년을 대상으로 학습동기 향상 코칭프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 도미향(2014) CPA 코칭 모델과 코칭 대화모델을 적용하여 학년이 올라갈수록 학습동기가 낮아진다는 선행 연구에 근거하여 학습전환기에 있는 중학생을 대상으로 프로그램을 구성하였으며 S시에 위치한 S중학교의 1·2·3 학년 중 13명을 실험집단, 13명을 통제집단으로 선정하여 학습동기향상 코칭프로그램을 주2회 60분씩 총 12회기로 2017년 8월 22일부터 2017년 10월 19일까지 실시하였으며, 효과를 검증하기 위해 학습동기 검사를 실험집단· 통제집단 모두 사전, 사후로 실시하였고, 마지막 단계에서는 프로그램을 진행하는 동안 자신에게 변화된 점과 느낀 점 등을 간단한 소감문으로 받았다. 본 연구의 자료 분석과 검증은 SPSS window용 21.0통계 프로그램을 이용하였고, 측정도구의 신뢰도 검증을 위한 Cronbach‘s 값을 확인하였다. 실험군과 통제군의 조사대상자의 일반적 특성을 알아보기 위하여 카이스케어 검정()을 실시하였고, 학습동기의 차이를 알아보기 위하여 t-test를 실시하였다.
본 연구에서 개발된 프로그램은 학습에 대한 긍정적 인지와 정서경험을 통한 성취동기, 자기효능감 향상과 내적 통제소재 및 자기조절 학습전략에 대한 이해와 실천을 통해 학습 및 생활 전반에 대한 긍정적 정서, 유능감, 내적 통제성이 강화되어 청소년의 학습동기를 향상시키는데 유의미한 효과가 있었다. 실험집단이 통제집단보다 학습동기의 하위요인의 모든 영역에서 고르게 점수가 높아졌다는 것은 학습동기가 바람직한 방향으로 형성되었음을 시사해주고 있다.
하지만 효과의 지속성에 있어서 학습동기향상 코칭프로그램의 구성 및 실시 횟수, 그리고 다양한 연령을 대상으로 확장하여 학습동기에 영향을 미치는 여러 가지 변인들에 대한 후속 연구가 필요하겠다.

주제어 : 청소년, 학습동기, 코칭프로그램

The purpose of current research is in developing a coaching program intended to improve academic motivation of teens and demonstrating its effectiveness. For this, CPA coaching model and coaching conversation model developed by Do Mi Hyang(2014) is applied and research data from a previous research that suggests academic motivation decreases as school year progresses is used to structure and develop a program. A total of 13 students of varying grades from S middle school located in S city were recruited as the experiment group, while another 13 were recruited as the control group. The academic motivator coaching program was carried out twice a week, 60 minutes per session from August 22 2017 to October 19 2017, and to demonstrate its effectiveness, an academic motivation evaluation was performed against both groups before and after the application of the program. At the last stage of the program, participants were instructed to turn in a brief review of the program including the changes they found in themselves and their opinion on it. The developed program from this research yielded statistically meaningful improvements in academic motivation of teenagers, through reinforcing positivity towards education and life, competency, and inner self-control achieved by fostering positive perception towards education, motivation from emotional experiences, improved self-efficacy, and understanding and application of locus of control and self regulating study strategy. Considering that experiment group had improved score across all subfactors of academic motivation over control group, it is demonstrated that academic motivation was fostered in a positive manner.

A further research, however, is needed on whether the effect is lasting whereby the organization, implementation, total number of sessions, and target demographics of academic motivator coaching program are expanded to evaluate various other factors of academic motivation.

Key Words: Adolescent, Learning Motivation, Coaching Program

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
2. 연구문제 6
3. 용어의 정의 6
1) 학습동기 향상 6
2) 청소년 코칭프로그램 6
Ⅱ. 이론적 배경 7
1. 청소년의 학습동기 7
1) 청소년과 학습동기의 개념과 환경 7
(1) 청소년의 개념 7
(2) 학습동기의 개념 9
(3) 청소년의 교육환경 13
2) 청소년의 학습동기 구성요소 14
3) 청소년의 학습동기 관련 선행연구 16
2. 코칭의 개념과 기술 19
1) 코칭의 개념 19
2) 코칭의 모델 23
3) 코칭의 기술 29
3. 청소년의 학습동기 향상 코칭프로그램 32
1) 청소년의 학습동기 향상 프로그램 32
2) 청소년 코칭프로그램 33
Ⅲ. 학습동기향상 코칭프로그램 개발 36
1. 학습동기 향상 코칭프로그램의 기본방향 36
2. 학습동기 향상 코칭프로그램의 개발과정 37
3. 학습동기 향상 코칭프로그램의 구성 39
Ⅳ. 학습동기향상 코칭프로그램 실시 및 효과 44
1. 학습동기향상 코칭프로그램의 실시내용 44
2. 학습동기향상 코칭프로그램의 효과분석 67
1) 측정도구 67
2) 분석방법과 실험설계 68
3) 연구대상과 동질성 검증 69
4) 학습동기향상 코칭프로그램의 효과 70
Ⅴ. 논의 및 결론 74
1. 논의 74
2. 결론 77
참고문헌 79
부록 92
국문초록 98
ABSTRACT 100

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