고등학생의 공동반추와 우울증상의 관계에서 대인관계 스트레스의 조절효과 :The Moderating Effects of Interpersonal stress between Adolescents’ Co-rumination and Depressive Symptoms

최예린

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자료유형: 학위논문

저자정보: 최예린 (숙명여자대학교, 숙명여자대학교 대학원)

지도교수: 이소연

발행연도: 2019

저작권: 숙명여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수17

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

남녀 청소년의 공동반추와 우울증상의 관계에서 대인관계 스트레스의 조절효과

최예린 , 이소연 한국청소년연구 2019.05 학술저널

고등학생의 공동반추와 우울증상의 관계에서 대인관계 스트레스의 조절효과

최예린 아동복지학과 2019.01 학위논문

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본 연구는 고등학생의 공동반추와 우울증상의 관계에서 대인관계 스트레스의 조절효과를 검증하였다. 이를 위해 충북에 소재한 2개 고등학교 1~2학년에 재학 중인 남녀 학생 480명을 대상으로 ‘공동반추 척도(Co-rumination Scale Questionnaire: CRQ)’, ‘대인관계 스트레스 척도’, ‘우울척도(Center for Epidemiological Studies-Depression Scales: CES-D)’를 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0 통계 프로그램을 이용하여, 위계적 회귀분석을 실시하여 변인 간 관계 및 조절효과를 검증하였다. 또한 조절효과의 양상을 파악하기 위해 단순 기울기 검증을 실시하였다. 본 연구에서 검증한 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 공동반추와 우울증상의 관계를 검증한 결과, 고등학생의 공동반추는 우울증상에 대해 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 고등학생의 대인관계 스트레스의 하위영역 중 가족 스트레스, 동성친구 스트레스, 교사 스트레스가 우울증상에 미치는 영향을 검증한 결과, 동성친구 스트레스만이 우울증상에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 또한 이성친구와의 대인관계 경험을 보고한 고등학생의 경우, 이성친구 스트레스가 우울증상에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 고등학생의 공동반추와 우울증상의 관계에서 대인관계 스트레스의 조절효과를 분석한 결과, 대인관계 스트레스의 하위영역 중 동성친구 스트레스만이 유의한 조절효과를 보이는 것으로 나타났다. 구체적으로는 고등학생이 동성친구와의 관계에서 경험한 스트레스의 수준이 낮은 경우 공동반추가 우울증상에 정적인 영향을 미치지만, 높은 수준의 동성친구 스트레스를 경험한 경우 공동반추가 우울증상에 부적인 영향을 미치는 것을 확인하였다. 이와 같이 본 연구는 고등학생의 공동반추와 우울증상의 관계에서 대인관계 스트레스 중 동성친구 스트레스의 조절효과를 규명하였다. 특히 고등학생의 공동반추와 우울증상의 관계가 고등학생이 지각한 대인관계 스트레스 중 동성친구 스트레스 수준에 따라 상이하게 나타나는 것을 규명하였다는 점에서 의의가 있다. 따라서 고등학생의 우울증상을 감소시키기 위하여 동성친구와의 관계에서 경험하는 스트레스 수준을 감소시킬 수 있는 프로그램이 효과적일 수 있으며, 공동반추와 동성친구 스트레스를 함께 고려하는 개입의 필요성이 시사된다.

The purpose of this study was to examine the moderating effects of interpersonal stress between adolescents’ co-rumination and depressive symptoms. The subjects were 480 high school students located in Chungcheongbuk-do. The students responded to the survey on Co-rumination Scale Questionnaire(CRQ), Interpersonal stress Scale, and Center for Epidemiological Studies-Depression Scales(CES-D). The collected data was analyzed using the Pearson’s correlation analysis, and hierarchical regression analysis by SPSS 23.0 statistical program. In addition, graphical analysis and simple slope analysis were conducted. The result of this study can be summarized as follows. First, as a result of verifying the relationship between co-rumination and depressive symptoms, co-rumination showed no significant effect on depressive symptoms. Second, as a result of verifying the effects of adolescents’ family stress, peer stress, and teacher stress on depressive symptom among sub-factor of interpersonal stress of adolescents, only peer stress had a significant statistical effect on depressive symptoms. In addition, the stress due to romantic relationship on adolescents showed a significant positive effect on depressive symptoms in adolescents who reported interpersonal experiences with their partner. Third, as a result of analyzing the moderating effect of interpersonal stress on adolescent''s co-rumination and depression relationship, only adolescents’ peer stress showed significant moderating effect on the relation between co-rumination and depressive symptoms. Specifically, when the level of stress experienced by adolescents in a relationship with same-sex friends is low, higher levels of co-rumination predicted significant higher depressive symptom. But when they experienced high level of same-sex friend stress, higher levels of co-rumination predicted significant lower depressive symptom. In conclusion, this study highlights the importance of taking peer stress into account when examining the relation between co-rumination and depressive symptoms.

#공동반추 #대인관계 스트레스 #우울증상

목 차 = ⅰ
표 목 차 = ⅲ
그림목차 = ⅳ
부록목차 = ⅴ
국문초록 = ⅵ
Ⅰ. 서 론 = 1
1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
2. 연구 문제 = 10
Ⅱ. 연구방법 = 11
1. 연구대상 = 11
2. 측정 도구 = 12
1) 공동반추 척도(CRQ) = 12
2) 대인관계 스트레스 척도 = 13
3) 우울 척도(CES-D) = 14
3. 연구 절차 = 15
4. 자료처리 및 분석 = 15
Ⅲ. 연구결과 = 18
1. 고등학생의 공동반추, 대인관계 스트레스의 하위영역 및 우울증상의 상관관계 = 18
2. 고등학생의 공동반추와 우울증상의 관계 = 19
3. 고등학생이 지각한 대인관계 스트레스가 우울증상에 미치는 영향 = 20
4. 고등학생의 공동반추와 우울증상의 관계에서 대인관계 스트레스의 조절효과 = 24
Ⅳ. 논의 = 32
1. 논의 및 결론 = 32
2. 제언 = 41
참고문헌 = 43
부 록 = 56
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