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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이소희
- 발행연도
- 2019
- 저작권
- 숙명여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수5
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 생명존중의 특성과 구성요인 확인하기 위하여 생명존중에 대한 주관적 인식유형을 확인하고 그 특성을 분석하기 위한 연구목적으로 실시되었다. 이에 따른 연구문제는 다음과 같다.
연구문제1. 생명존중에 대한 인식유형은 어떠한가?
연구문제2. 생명존중에 대한 인식 유형별 특성은 어떠한가?
연구문제3. 생명존중 인식유형을 바탕으로 한 구성요인은 어떠한가?
본 연구의 수행을 위해 주관성 연구방법인 Q방법을 선정하였으며, 연구절차에 따라 생명존중 인식 유형을 확인하기 위한 첫 번째 단계에서는 Q모집단 구축을 위해 문헌연구, 설문조사, 인터뷰를 단계별로 실시하여 진술문을 확보하였다. 2단계에서는 4차에 걸친 타당화를 통해 Q표본을 선정하였으며, 신뢰도 검증을 통해 Q표본을 확정하였다. 3단계에서는 연구의 특성상 연구 주제와 관련성이 높은 직업을 가진 원장 및 교수, 생명존중과 관련된 직업에 종사하는 현장 전문가, 유아와 생명존중, 두 분야의 공통 전문가 5명 총 60명의 P표본을 확정하였으며, 4단계에서는 선정된 P표본에게 Q표본 진술문을 분류하게 하는 Q-sorting을 진행하였다. 5단계에서는 QUANL-PC 프로그램을 활용하여 요인분석을 실시하였다.
그 결과 생명존중에 대한 인식유형은 5가지 유형으로 나타났다. 유형별 특성에 대한 해석 내용을 반영하여 명명 한 뒤, 이에 대한 전문가 내용타당도를 거쳐 확정되었다. 내용타당도는 5점 척도로 이루어졌으며 타당도를 진행하는 대상자들이 제시하는 유형별 명명을 고려하여 수정-재수정 과정을 거쳤다. 최종 확정된 유형멸 명명은 1유형은 ‘상식적 비심각형’, 2유형은 ‘적극적 인간중심형’, 3유형은 ‘객관적 방관형’이며, 4유형은 ‘자연적 순환주의형’, 5유형은 ‘사회적 책임형’ 이다.
두번째 단계인 생명존중 인식유형별 특징은 다음과 같다. 1유형은 ‘상식적 비심각형’으로 생명 존중의 가치를 생명 그 자체의 존엄함 등 일반적 상식으로 인식하고 있다. 이들은 생명존엄의 가치는 외부의 사회적인 제도나 정책 등 장치에 의해 실현되기 보다는 일상적으로 생명에 대한 존중으로 구현 될 수 있다고 인식하는 유형이다. 2유형은 ‘적극적 인간중심형’으로 생명을 구하기 위해서는 헌신과 배려가 필요로 하다고 인식하는 유형이다. 3유형은 ‘객관적 방관형’으로 생명존중에 관해서 객관적이고 현실적 인식을 바탕으로 인식하고 있는 사람들이다. 그래서 생명존중에 대한 인식이 실천적 활동으로 이어져야만 의미 있다는 것을 강조하고 있다. 4유형은 ‘자연적 순환주의형’으로 인식의 대상과 범위를 인간생명에만 한정하지 않고 자연과 동?식물을 포함한 모든 생명이 존중의 대상이 되어야 한다고 인식하는 사람들의 유형이다. 마지막으로 5유형은 ‘사회적 책임형’으로 사회적으로 민감한 사건 사고 등을 통해 생명 존중에 관한 관심을 갖게 되고 이러한 인식은 사회적 제도적 안정망의 구축이 필요하다고 인식하는 유형이다.
본 연구를 통해 생명존중을 인식하는 유형이 크게 5가지로 구분된다는 점을 알 수 있었다. 또한 생명존중을 교육함에 있어 상식적 수준에서만 생명존중을 이해하며, 깊은 고민을 하지 않는 일반인들을 대상으로 생명존중의 가치와 존엄성, 인간중심의 생명존중, 인식에만 그치는 것이 아니라 적극적 실천의 필요성, 자연과 인간의 공존, 사회현상을 반영한 생명존중 교육이 필요하다는 시사점을 얻을 수 있었다.
이는 생명존중 교육 프로그램에 구성요소를 제시한 것으로, 향후 본 연구결과를 기반으로 한 생명존중교육 프로그램의 개발이 이루어져 실천현장에서 교육되기를 기대한다.
연구문제1. 생명존중에 대한 인식유형은 어떠한가?
연구문제2. 생명존중에 대한 인식 유형별 특성은 어떠한가?
연구문제3. 생명존중 인식유형을 바탕으로 한 구성요인은 어떠한가?
본 연구의 수행을 위해 주관성 연구방법인 Q방법을 선정하였으며, 연구절차에 따라 생명존중 인식 유형을 확인하기 위한 첫 번째 단계에서는 Q모집단 구축을 위해 문헌연구, 설문조사, 인터뷰를 단계별로 실시하여 진술문을 확보하였다. 2단계에서는 4차에 걸친 타당화를 통해 Q표본을 선정하였으며, 신뢰도 검증을 통해 Q표본을 확정하였다. 3단계에서는 연구의 특성상 연구 주제와 관련성이 높은 직업을 가진 원장 및 교수, 생명존중과 관련된 직업에 종사하는 현장 전문가, 유아와 생명존중, 두 분야의 공통 전문가 5명 총 60명의 P표본을 확정하였으며, 4단계에서는 선정된 P표본에게 Q표본 진술문을 분류하게 하는 Q-sorting을 진행하였다. 5단계에서는 QUANL-PC 프로그램을 활용하여 요인분석을 실시하였다.
그 결과 생명존중에 대한 인식유형은 5가지 유형으로 나타났다. 유형별 특성에 대한 해석 내용을 반영하여 명명 한 뒤, 이에 대한 전문가 내용타당도를 거쳐 확정되었다. 내용타당도는 5점 척도로 이루어졌으며 타당도를 진행하는 대상자들이 제시하는 유형별 명명을 고려하여 수정-재수정 과정을 거쳤다. 최종 확정된 유형멸 명명은 1유형은 ‘상식적 비심각형’, 2유형은 ‘적극적 인간중심형’, 3유형은 ‘객관적 방관형’이며, 4유형은 ‘자연적 순환주의형’, 5유형은 ‘사회적 책임형’ 이다.
두번째 단계인 생명존중 인식유형별 특징은 다음과 같다. 1유형은 ‘상식적 비심각형’으로 생명 존중의 가치를 생명 그 자체의 존엄함 등 일반적 상식으로 인식하고 있다. 이들은 생명존엄의 가치는 외부의 사회적인 제도나 정책 등 장치에 의해 실현되기 보다는 일상적으로 생명에 대한 존중으로 구현 될 수 있다고 인식하는 유형이다. 2유형은 ‘적극적 인간중심형’으로 생명을 구하기 위해서는 헌신과 배려가 필요로 하다고 인식하는 유형이다. 3유형은 ‘객관적 방관형’으로 생명존중에 관해서 객관적이고 현실적 인식을 바탕으로 인식하고 있는 사람들이다. 그래서 생명존중에 대한 인식이 실천적 활동으로 이어져야만 의미 있다는 것을 강조하고 있다. 4유형은 ‘자연적 순환주의형’으로 인식의 대상과 범위를 인간생명에만 한정하지 않고 자연과 동?식물을 포함한 모든 생명이 존중의 대상이 되어야 한다고 인식하는 사람들의 유형이다. 마지막으로 5유형은 ‘사회적 책임형’으로 사회적으로 민감한 사건 사고 등을 통해 생명 존중에 관한 관심을 갖게 되고 이러한 인식은 사회적 제도적 안정망의 구축이 필요하다고 인식하는 유형이다.
본 연구를 통해 생명존중을 인식하는 유형이 크게 5가지로 구분된다는 점을 알 수 있었다. 또한 생명존중을 교육함에 있어 상식적 수준에서만 생명존중을 이해하며, 깊은 고민을 하지 않는 일반인들을 대상으로 생명존중의 가치와 존엄성, 인간중심의 생명존중, 인식에만 그치는 것이 아니라 적극적 실천의 필요성, 자연과 인간의 공존, 사회현상을 반영한 생명존중 교육이 필요하다는 시사점을 얻을 수 있었다.
이는 생명존중 교육 프로그램에 구성요소를 제시한 것으로, 향후 본 연구결과를 기반으로 한 생명존중교육 프로그램의 개발이 이루어져 실천현장에서 교육되기를 기대한다.
목차
Ⅰ. 서론 = 11. 연구의 필요성 및 목적 = 12. 연구문제 = 5Ⅱ. 이론적 배경 = 61. 생명에 관한 담론 = 61) 철학적 관점 = 72) 의료적 관점 = 133) 사회학적 관점 = 174) 교육복지적 관점 = 212. 존중에 관한 인식과 태도 = 251) 존중의 개념 = 252) 존중하는 태도 = 283. 생명존중연구에 관한 선행연구 고찰 = 30Ⅲ. 연구방법 = 371. Q모집단 구성 = 381) 문헌연구 = 382) 설문조사 = 393) 인터뷰 = 392. Q표본의 선정 = 391) Q표본의 선정과정 = 412) Q카드와 Q카드 배열판 준비 = 423) Q표본의 신뢰도 검증 = 434) 최종 Q표본 확정 = 443. P표본의 선정 = 464. Q표본 분류 = 505. 자료처리 및 분석 = 521) Q요인분석 = 522) 전문가 타당도 = 53Ⅳ. 연구결과 = 571. 생명존중의 인식유형 분석결과 = 571) 요인별 고유치와 변량의 백분율 = 572) 유형간 상관계수 = 593) 유형별 인자 적재치 = 614) 공통일치 진술문 = 625) 유형별 진술문 비교 = 642. 생명존중교육의 인식 유형별 특성 = 741) 1유형 : 상식적 비심각형 = 752) 2유형 : 적극적 인간중심형 = 813) 3유형 : 객관적 방관형 = 854) 4유형 : 자연적 순환주의형 = 905) 5유형 : 사회적 책임형 = 953. 유형간 차이 = 1011) 유형1-2간 차이 = 1022) 유형1-3간 차이 = 1043) 유형1-4간 차이 = 1054) 유형1-5간 차이 = 1075) 유형2-3간 차이 = 1096) 유형2-4간 차이 = 1117) 유형2-5간 차이 = 1128) 유형3-4간 차이 = 1149) 유형3-5간 차이 = 11610)유형4-5간 차이 = 1184. 생명존중인식유형별 구성요인 = 121V. 논의 및 제언 = 1251. 논의 = 1251) 이론적 측면 = 1252) 방법적 측면 = 1273) 실천적 측면 = 1282. 제 언 = 130
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