보드게임을 활용한 집단놀이치료가 아동의 사회성에 미치는 효과 :

박경민

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자료유형: 학위논문

저자정보: 박경민 (대구대학교, 대구대학교 대학원)

지도교수: 김홍근, 김현주

발행연도: 2018

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이용수38

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

보드게임을 활용한 집단놀이치료가 아동의 사회성에 미치는 효과

박경민 , 손명희 놀이치료연구 2019.01 학술저널

2018

보드게임을 활용한 집단놀이치료가 아동의 사회성에 미치는 효과

박경민 재활심리학과 2018.01 학위논문

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본 연구는 보드게임을 활용한 집단놀이치료가 학령기 아동의 사회성을 증진시키는데 효과적인지 알아보고자 실시되었다. 연구 문제는 첫째, 보드게임을 활용한 집단놀이치료가 학령기 아동의 사회성(준법성, 협동성, 사교성, 자주성) 척도 점수변화에 미치는 효과는 어떠한가, 둘째, 보드게임을 활용한 집단놀이치료가 학령기 아동의 관찰된 친사회적 행동에 미치는 효과는 어떠한가를 알아보는 것이다. 위의 연구문제를 검증하기 위하여 D시 N구에 소재한 B초등학교 4학년에 재학 중인 여학생 47명에게 사회성 척도를 실시하여 각 반의 최하점수 아동을 2명씩 선별하였으며, 선별된 8명의 아동들은 각 반에서 1명씩 무선적으로 선정하여 실험집단과 통제집단으로 구분하였다. 보드게임을 활용한 집단놀이치료 프로그램은 주 2회씩 6주간 총 12회기를 실시하였으며, 1회기 당 60분씩 진행하였다. 변화를 알아보기 위해 사회성 척도를 활용하여 사전-사후검사를 비교하였고, 1회기와 12회기를 제외하고 보드게임 활동이 이루어지는 10회기동안 실험집단 아동의 또래관계에서 나타나는 관찰된 친사회적 행동의 변화를 측정하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단 아동의 사회성의 변화는 사회성 척도로 보았고 결과는 사전에 비해 사후에 그 수준이 향상되었다. 둘째, 회기가 거듭될수록 실험집단 아동의 친사회적 행동의 발생 횟수가 꾸준히 증가하며 사회적으로 증진된 모습을 보였다. 본 연구는 4명의 아동을 대상으로 한 예비적 연구였으나 학령기 아동의 사회성을 증진시키는 데에 보드게임을 활용한 집단놀이치료 프로그램이 유용할 수 있음을 시사하였다. 끝으로 본 연구의 한계와 개선점을 논의하였다.

This study was conducted to investigate whether group play therapy using board games is effective in improving the sociality of school-age children. First, what is the effect of group play therapy using board games on the scale score change of sociality(compliance, cooperation, sociability, independence) of school-age children? Second, what is the effect of group play therapy using board games on the observed pro-social behavior of school-age children? In order to verify the above research question, the sociality scale was conducted to 47 female students, fourth graders at B Elementary School in N district, D city, and 2 children with the lowest scores were respectively selected for each class. One out of the selected 8 children was selected randomly for each group and divided into experimental group and control group. The group play therapy program using board games was conducted twice a week for 6 weeks for a total of 12 sessions, and each session was conducted for 60 minutes. To examine the change, this study compared the pre-and post tests by using the sociality scale, and measured the change in the pro-social behavior found and observed in the peer relations of experimental group children during 10 sessions with board games activities, except Session 1 and Session 12. The results of this study are as follows. First, the changes in the sociality of experimental group children were regarded as the sociality scale, and the results were improved after testing. Second, as more sessions were carried out, the number of pro-social behaviors of experimental group children increased steadily and they showed more social enhancement. This study was a preliminary study of four children but suggested that a group play therapy program using board games could be useful for promoting the sociality of school-age children. Lastly, the limitations and improvements of this study were discussed.

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 4
Ⅱ. 이론적 배경 5
1. 학령기 아동의 사회성 5
2. 사회성 증진을 위한 집단놀이치료 선행연구 8
3. 보드게임의 치료적 요인 11
Ⅲ. 연구방법 14
1. 연구 대상 14
2. 연구 설계 15
3. 연구 도구 16
4. 연구 절차 18
5. 프로그램 19
6. 자료 처리 23
Ⅳ. 연구 결과 24
1. 사회성의 변화 24
2. 친사회적 행동의 변화 28
Ⅴ. 논의 30
Ⅵ. 결론 및 제언 33
참고문헌 35
영문초록 41
부록 1. 아동 사회성 척도 43
부록 2. 연구 참여 동의서 46
부록 3. 서약서 47
부록 4. 프로그램 내용 타당도 48
부록 5. 회기별 보드게임 활동 내용 53
부록 6. 친사회적 행동 평가 척도 65

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