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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 조부경
- 발행연도
- 2018
- 저작권
- 한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수5
이 논문의 연구 히스토리 (3)
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본 연구는 유아인성교육 교수매체로서 공익광고의 교육적 가치를 탐색하는 데 목적이 있다.
위의 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 유아인성교육 교수매체로서 공익광고의 교육적 가치는 어떠한가?
본 연구의 연구 참여자는 경상남도 C시 S구에 소재한 D초등학교 병설유치원의 만 4, 5세 혼합 학급 유아 22명과 학급 담임교사 1명이다. 참여 유아는 만 4세 유아 총 6명(남아 1명, 여아 5명), 만 5세 유아 총 16명(남아 9명, 여아 7명)이며, 참여 교사는 경력 3년차 교사이다. 본 연구는 2017년 6월 5일(월)부터 2017년 8월 25일(금)까지 여름방학(7월 24일~ 8월 4일)을 제외한 10주간 이루어졌으며, 자료는 공익광고 평가, 유아가 그린 그림, 교육계획안, 녹화 및 녹음, 사진 자료, 반성적 저널 쓰기, 면담, 연구 일지를 수집하였다. 자료 분석 방법은 자료의 조직화, 영역 분석, 자료 분류 및 분석, 분석 결과의 해석 4단계로 순환적으로 이루어졌다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
유아인성교육 교수매체로서 공익광고의 교육적 가치는 공감 불러일으키기, 공정성 판단하기, 공유된 약속 존중하기, 공동체 의식 함양하기였다.
첫째, 공익광고는 유아로 하여금 공감을 불러일으켰다. 유아가 공익광고를 매개로 하여 기쁨, 슬픔, 노여움, 즐거움 등과 같은 풍부한 감정을 경험하고 있었다. 공익광고는 유아 자신뿐만 아니라 타인의 감정에 관심을 가지고 알아가도록 도왔으며, 그 감정을 표현하고 공유하도록 하였다.
둘째, 공익광고는 유아로 하여금 공정성을 판단하도록 하였다. 유아가 공익광고를 매개로 하여 공의 실현을 위해 불의를 적극적으로 응징하는 권선징악(勸善懲惡)의 양상을 나타내기도 하였다. 의를 지키지 않은 사람의 행동을 통해 반면교사(反面敎師)로서의 깨달음을 느끼도록 하고 있었다. 공익광고는 자연스럽게 도덕적 가치와 덕목에 대한 사고의 과정을 경험하도록 하였으며, 또한 공익을 위한 도덕적 가치에 따라 옳고 그름을 판단하도록 하였다.
셋째, 공익광고는 유아로 하여금 공유된 약속을 존중하도록 하였다. 유아가 공익광고를 매개로 하여 예, 질서, 규칙과 같은 사회문화적 의미를 수용하고 있었다. 그러나 이는 공유된 약속으로서의 확신을 가질 때에만 가능한 행동으로 나타났다. 공익광고는 사회적으로 합의된 약속이 무엇인지 알도록 하였으며, 유아는 합의된 약속을 검토하는 적극적인 태도를 보였다. 그러나 공유된 약속과 관련하여 절대성을 갖기보다 융통성을 발휘하는 모습도 보였다.
넷째, 공익광고는 유아로 하여금 공동체 의식을 함양하도록 하였다. 유아가 공익광고를 매개로 하여 사회 공동의 문제를 인식하고 이를 해결하기 위해 자신의 역할을 탐색하며 나아가 실천을 위한 노력을 다하고자 하였다. 공익광고를 통해 유아들은 다양한 사회문제에 관심을 가졌으며, 이를 해결하기 위한 협력적 방안을 적극적으로 모색하고자 하였고, 이는 자신, 타인, 공동체는 유기적 관계임을 인식하고 있었다.
이상의 연구결과를 통해 다음과 같은 결론과 시사점을 얻을 수 있다.
첫째, 유아인성교육 교수매체로서 공익광고의 교육적 가치는 공감 불러일으키기, 공정성 판단하기, 공유된 약속 존중하기, 공동체 의식 함양하기였다. 유아인성교육 교수매체로서 공익광고는 유아의 인성 함양을 위해 유아의 정서적·인지적·도덕적·사회적 측면의 교육적 경험을 다양하게 제공하는 것으로 나타난다.
둘째, 유아인성교육 교수매체로서 공익광고의 교육적 가치를 토대로 교사는 다양한 활용방법을 모색하여 유치원 현장에서 활용할 수 있다.
위의 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 유아인성교육 교수매체로서 공익광고의 교육적 가치는 어떠한가?
본 연구의 연구 참여자는 경상남도 C시 S구에 소재한 D초등학교 병설유치원의 만 4, 5세 혼합 학급 유아 22명과 학급 담임교사 1명이다. 참여 유아는 만 4세 유아 총 6명(남아 1명, 여아 5명), 만 5세 유아 총 16명(남아 9명, 여아 7명)이며, 참여 교사는 경력 3년차 교사이다. 본 연구는 2017년 6월 5일(월)부터 2017년 8월 25일(금)까지 여름방학(7월 24일~ 8월 4일)을 제외한 10주간 이루어졌으며, 자료는 공익광고 평가, 유아가 그린 그림, 교육계획안, 녹화 및 녹음, 사진 자료, 반성적 저널 쓰기, 면담, 연구 일지를 수집하였다. 자료 분석 방법은 자료의 조직화, 영역 분석, 자료 분류 및 분석, 분석 결과의 해석 4단계로 순환적으로 이루어졌다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
유아인성교육 교수매체로서 공익광고의 교육적 가치는 공감 불러일으키기, 공정성 판단하기, 공유된 약속 존중하기, 공동체 의식 함양하기였다.
첫째, 공익광고는 유아로 하여금 공감을 불러일으켰다. 유아가 공익광고를 매개로 하여 기쁨, 슬픔, 노여움, 즐거움 등과 같은 풍부한 감정을 경험하고 있었다. 공익광고는 유아 자신뿐만 아니라 타인의 감정에 관심을 가지고 알아가도록 도왔으며, 그 감정을 표현하고 공유하도록 하였다.
둘째, 공익광고는 유아로 하여금 공정성을 판단하도록 하였다. 유아가 공익광고를 매개로 하여 공의 실현을 위해 불의를 적극적으로 응징하는 권선징악(勸善懲惡)의 양상을 나타내기도 하였다. 의를 지키지 않은 사람의 행동을 통해 반면교사(反面敎師)로서의 깨달음을 느끼도록 하고 있었다. 공익광고는 자연스럽게 도덕적 가치와 덕목에 대한 사고의 과정을 경험하도록 하였으며, 또한 공익을 위한 도덕적 가치에 따라 옳고 그름을 판단하도록 하였다.
셋째, 공익광고는 유아로 하여금 공유된 약속을 존중하도록 하였다. 유아가 공익광고를 매개로 하여 예, 질서, 규칙과 같은 사회문화적 의미를 수용하고 있었다. 그러나 이는 공유된 약속으로서의 확신을 가질 때에만 가능한 행동으로 나타났다. 공익광고는 사회적으로 합의된 약속이 무엇인지 알도록 하였으며, 유아는 합의된 약속을 검토하는 적극적인 태도를 보였다. 그러나 공유된 약속과 관련하여 절대성을 갖기보다 융통성을 발휘하는 모습도 보였다.
넷째, 공익광고는 유아로 하여금 공동체 의식을 함양하도록 하였다. 유아가 공익광고를 매개로 하여 사회 공동의 문제를 인식하고 이를 해결하기 위해 자신의 역할을 탐색하며 나아가 실천을 위한 노력을 다하고자 하였다. 공익광고를 통해 유아들은 다양한 사회문제에 관심을 가졌으며, 이를 해결하기 위한 협력적 방안을 적극적으로 모색하고자 하였고, 이는 자신, 타인, 공동체는 유기적 관계임을 인식하고 있었다.
이상의 연구결과를 통해 다음과 같은 결론과 시사점을 얻을 수 있다.
첫째, 유아인성교육 교수매체로서 공익광고의 교육적 가치는 공감 불러일으키기, 공정성 판단하기, 공유된 약속 존중하기, 공동체 의식 함양하기였다. 유아인성교육 교수매체로서 공익광고는 유아의 인성 함양을 위해 유아의 정서적·인지적·도덕적·사회적 측면의 교육적 경험을 다양하게 제공하는 것으로 나타난다.
둘째, 유아인성교육 교수매체로서 공익광고의 교육적 가치를 토대로 교사는 다양한 활용방법을 모색하여 유치원 현장에서 활용할 수 있다.
목차
Ⅰ. 서론 1A. 연구의 필요성 및 목적 1B. 연구 문제 9C. 용어의 정의 9Ⅱ. 이론적 배경 11A. 유아인성교육의 중요성 11B. 공익광고의 가치 13C. 유아인성교육 교수매체로서 공익광고 16Ⅲ. 연구 방법 20A. 연구 참여자 20B. 연구 절차 26C. 자료 수집 33D. 자료 분석 37Ⅳ. 결과 및 해석 39A. 유아인성교육 교수매체로서 공익광고의 교육적 가치 39Ⅴ. 논의 및 결론 77A. 논의 77B. 결론 80C. 제언 81참고문헌 82ABSTARACT 89부록 93
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