콜라주중심 집단미술치료 프로그램이 장애대학생의 진로개발역량에 미치는 효과 :The Effect of a Collage Group Art Therapy Program on the Enhancement of Disabled College Students’ Career Development Capabilities

이승순

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자료유형: 학위논문

저자정보: 이승순 (평택대학교, 평택대학교 상담대학원)

지도교수: 이근매

발행연도: 2017

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

콜라주중심 집단미술치료 프로그램이 장애대학생들의 진로개발역량에 미치는 효과

이승순 , 이근매 , 송호준 발달장애연구 2018.01 학술저널

2017

콜라주중심 집단미술치료 프로그램이 장애대학생의 진로개발역량에 미치는 효과

이승순 미술치료학과 2017.01 학위논문

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본 연구의 목적은 장애대학생에게 콜라주중심 집단미술치료 프로그램을 시행하여 장애대학생들의 진로개발역량에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 콜라주중심 집단미술치료 프로그램이 장애대학생의 진로개발역량 에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 콜라주중심 집단미술치료 프로그램의 진행 과정에서 나타난 언어 변화는 어떠한가? 연구대상은 국내 A 대학교에 재학 중인 장애대학생을 대상으로 진로개 발역량 설문지 검사를 하였다. 이를 통해 본 프로그램에 참여하기를 희망 하는 남ㆍ여학생 8명을 연구대상으로 선정하여 콜라주중심 집단미술치료 프로그램을 주 1회 90분 총 10회기를 실시하였다. 실험집단에 콜라주중
심 집단미술치료 프로그램 시행 전과 후에 검사를 하였다. 자료는 SPSS WIN 20.0 Window 프로그램을 사용해 처리하였으며, 비모수 검정인 Wilcoxon 부호 순위 검정을 통해 실험집단의 사전-사후검사 간의 진로 개발역량검사를 비교 분석하였다. 또한, 회기별 변화과정에 따른 변화를 알아보기 위하여 연구대상의 언어변화를 기술하였다. 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 콜라주중심 집단미술치료 프로그램이 장애대학생의 진로개발역량 에 통계적으로 유의미한 변화를 가져왔다.
둘째, 콜라주중심 집단미술치료 프로그램의 진행 과정에 나타난 언어변 화는 회기가 진행될수록 진로개발역량과 관련된 언어의 출현 빈도가 높아 졌다. 회기별 작품 및 분석에서도 콜라주를 적용한 집단미술치료가 진로 개발역량의 질적 변화에 효과적이었다는 것으로 나타났다. 자신의 장애로 인한 직업선택의 제한과 자신감의 부족으로 진로 탐색 에 큰 어려움을 겪고 있는 장애대학생을 대상으로 집단미술치료 프로그램을 시행함으로 진로탐색 능력을 향상하고, 진로계획 및 준비에 대한 이해 수준을 향상하는 데 도움을 주었다. 콜라주중심 집단미술치료 프로그램은 대학생의 진로개발역량 강화에 통계적으로 효과적이었으며 프로그램 진행 과정에서 집단 원들은 콜라주 기법의 치료적 요인의 변화로 자기이해와 진로탐색의 효과성을 경험하였고, 집단 원들의 언어 표현의 변화를 관찰하고 분석한 결과 회기별에 따라 진로개발역량에 관련 언어 빈도변화가 프로그램의 초기, 중기, 후기단계에 따라 언어변화에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The purpose of this research is to study how a collage group art therapy program gives impact on enhancing the disabled college students’ career development capabilities.
For this purpose, we had following thesis questions. First, how does a collage group art therapy program give impact on the disabled college students’ career development
capabilities? Second, what changes did they experience in their language during the process of having the collage group art therapy? The target group of this study was the handicapped students of A college in Korea. Their career developing competencies were checked through a survey and then eight male and female students who wanted to participate in this program were selected. They joined the group art therapy composed of ten sessions. Each session took ninety minutes and was held once a week. The target group was tested before and after taking the program using
SPSS WIN 20.0 Window program. The nonparametric Wilcoxon matched pairs signed-ranks test was adopted to compare and analyze the test results of experimented group’s career development capabilities taken before and after taking the program. Then, the changes of target group’s language usages were checked and recorded to study the changes they experienced for each session.
This is how we conclude as a result of conducting the
research. First, statistically, the collage group art therapy program brought about significant changes in career development capabilities of the disabled college students.
Second, while they took the therapy program, the use of
languages related to career development capabilities were more frequently seen as each session develops. The analysis of works they made in each session also revealed that the collage group art therapy was effective in changing the quality of their career developing competencies. Through the group art therapy, the disabled college student who had great difficulties in exploring their career path due to the limited career opportunities and lack of confidence caused by their handicaps could enhance their abilities to explore their future career and understand what to do to plan and prepare for their career. Statistically, the collage group art therapy program turned out to be effective in raising the college students’ competencies in
career development. The change of therapeutic elements in collage technique helped the group members increase self-understanding and explore career opportunities. The examination and analysis of the changes in group members’ word expressions revealed that the changes of frequency in using the language related to career development capabilities in each session makes a positive impact on their language changes as it develops by stage - the primary stage, the middle stage and the end.

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