청소년의 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는 영향 : 성별 차이를 중심으로 :

이유현

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자료유형: 학위논문

저자정보: 이유현 (대구대학교, 대구대학교 대학원)

지도교수: 정소희, 최웅용

발행연도: 2017

저작권: 대구대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수7

이 논문의 연구 히스토리 (3)

2018

청소년의 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는 영향: 성별 차이를 중심으로

이유현 , 정소희 , 최웅용 상담학연구 2018.04 학술저널

청소년의 인지적 정서조절전략과 행복감 간의 관계

이유현 , 정소희 한국웰니스학회지 2018.02 학술저널

2017

청소년의 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는 영향 : 성별 차이를 중심으로

이유현 상담학과 2017.01 학위논문

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청소년의 인지적 정서조절전략이
우울과 불안에 미치는 영향
-성별 차이를 중심으로-

이 유 현

대구대학교 대학원
박사과정 상담학과

지도교수 정 소 희, 최 웅 용

(초록)
본 연구는 청소년의 인지적 정서조절전략이 우울, 불안에 미치는 영향에서 성별에 따른 조절효과를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 연구대상자는 서울, 대구, 경북, 부산지역의 중학생 311명, 고등학생 355명으로 총 666명(남 348명, 여 318명)이며, 연구도구는 인지적 정서조절전략, SCL-90-R(간이정신진단검사)에서 우울과 불안척도를 사용하였다. 분석을 위해 상관분석, t 검정, 위계적 회귀분석을 실시하였으며 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 인지적 정서조절전략과 우울 및 불안 간의 상관관계를 분석한 결과는 다음과 같다. 남녀 모두 파국화, 반추, 자기비난, 타인비난은 우울 및 불안과 정적 상관을 보인 반면, 긍정적 재평가, 긍정적 초점변경, 계획 다시 생각하기는 우울 및 불안과 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 특히 수용, 조망확대는 여자청소년들의 우울 및 불안과 부적 상관이 있는 것으로 나타났으나 남자청소년들에게는 유의미하지 않는 것으로 나타났다.
둘째, 성별에 따른 인지적 정서조절전략, 우울, 불안의 차이를 살펴보면 다음과 같다. 긍정적 재평가, 긍정적 초점변경은 남자가 여자보다 유의미하게 더 높은 반면, 우울과 불안은 여자가 남자보다 더 높은 것으로 나타났다.
셋째, 연령과 부모 교육수준을 통제하고서 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는 주효과가 어떠한지를 살펴보면 다음과 같다. 파국화, 반추, 자기비난은 청소년들의 우울에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타난 반면, 긍정적 초점변경, 긍정적 재평가, 계획 다시 생각하기는 우울에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 파국화는 불안에 가장 정적인 영향을, 수용은 불안에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 인지적 정서조절전략이 우울, 불안에 미치는 영향에서 성별의 조절효과를 살펴보면 다음과 같다. 파국화가 우울과 불안에 정적으로 미치는 영향력은 여자가 남자보다 더 큰 것으로 나타났으며, 긍정적 재평가가 우울에 부적으로 미치는 영향력은 여자가 남자에 비해 더 큰 것으로 나타났다.
이상의 분석결과에서 나타난 바와 같이 청소년들의 인지적 정서조절은 우울과 불안에 영향을 미치는 중요한 요인이 되므로 청소년들의 우울과 불안을 감소시키고 예방하기 위해서는 인지적 정서조절전략을 고려해야 할 것으로 보인다. 또한 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는 영향에서 성별에 따라 상이하게 나타남으로, 청소년의 우울과 불안을 효과적으로 예방하고 감소시키기 위해서는 성별에 따라 차별화된 개입전략이 필요하다는 정보를 제공하였다.

주제어: 청소년, 우울, 불안, 인지적 정서조절전략, 성별 차이

The Effects of Adolescents'' Cognitive Emotion Regulation Strategies on Depression and Anxiety
-focusing on gender differences-

Lee, You-Hyun

Department of Counseling
Graduate School, Daegu University
Gyeongbuk, Korea

Supervised by prof. Jeong, So-Hee & Choi, Woong-Yong

(Abstract)

The purpose of this study is to examine gender differences of adolescent in the effects cognitive emotion regulation strategies on depression and anxiety. The research subjects consists of 311 middle school students, 355 high school students resisting in Seoul, Daegu, Gyeongbuk, and Busan, totaling 666 (348 males and 318 females). The research tools are Cognitive Emotional Regulation Strategies Questionnaire(CERQ) and depression and anxiety scale in SCL-90-R, and analysis tools are correlation analysis, t - test and hierarchical regression analysis. The results of the study are as follows.
First, the correlation between cognitive emotional regulation strategies, depression and anxiety was analyzed as follows. Catastrophizing, rumination, self-blame, and blaming others have a positive correlation with depression and anxiety, while positive reappraisal, positive refocusing and refocus on planning have a negative correlation with depression and anxiety for both boys and girls. In particular, acceptance, putting into perspective was negatively correlated with depression and anxiety among girls, but it was not significant for boys.
Second, the differences in cognitive emotion regulation strategy, depression and anxiety according to gender are as follows. Positive reappraisal and positive refocusing were significantly higher in boys than girls, whereas depression and anxiety were higher in girls than boys.
Third, the main effects of cognitive emotion regulation strategies on depression and anxiety after controlling age and parents'' education level are as follows. Catastrophizing, rumination, and self blame were found to have a positive effect on depression in adolescents, whereas positive refocusing, positive reappraisal, and refocus on planning were negatively associated with depression. Also, catastrophizing showed the most positive impact on anxiety, and acceptance had a negative influence on anxiety.
Fourth, the gender moderating effects of cognitive emotion regulation strategies on depression and anxiety showed that the effect of catastrophizing on depression and anxiety was greater for girls than boys. In addition, the influence of positive reappraisal on depression is more signifiant to girls than to boys.
The findings of this study identified that cognitive emotional regulation had significant influence on the depression and anxiety of adolescents. These findings suggest that cognitive emotional regulation strategies should be considered to reduce depression and anxiety among adolescents. In addition, the effects of cognitive emotional regulation strategies on depression and anxiety vary according to gender, so differentiated interventions will be needed to effectively prevent and reduce adolescent depression and anxiety.

Keywords: adolescent, depression, anxiety,
cognitive emotion regulation strategies, gender differences

#청소년 #우울 #불안 #인지적 정서조절전략 #성별 차이

목 차
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
Ⅱ. 이론적 배경 8
1. 청소년의 우울과 불안 8
1) 청소년의 우울 8
2) 청소년의 불안 12
2. 인지적 정서조절전략 16
1) 정서조절 16
2) 인지적 정서조절전략 18
3. 청소년의 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는
영향 24
4. 청소년의 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는
영향에서 성별의 조절효과 31
5. 인구사회학적 요인과 청소년의 우울, 불안 34
1) 연령 34
2) 부모 교육수준 35
6. 연구문제 및 가설 37
Ⅲ. 연구방법 40
1. 연구모형 40
2. 변수의 정의 및 측정도구 41
1) 종속변수 41
2) 독립변수 42
3) 통제변수 43
4) 조절변수 43
3. 자료수집 43
4. 분석방법 44
Ⅳ. 연구결과 45
1. 연구대상자의 일반적 특성 45
1) 연구대상자의 인구학적 특성 45
2) 상관관계 분석 49
3) 인구사회학적 특성에 따른 주요변수의 차이검증 52
2. 연구모형 분석 59
1) 청소년의 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는
영향 59
2) 청소년의 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는
영향에서 성별의 조절효과 64
Ⅴ. 논의 및 함의 73
1. 결과요약 및 논의 73
1) 기초분석 73
2) 청소년의 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는
영향 78
3) 청소년의 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는 영향에서
성별의 조절효과 84
2. 함의 86
1) 청소년의 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는
영향 86
2) 청소년의 인지적 정서조절전략이 우울과 불안에 미치는
영향에서 성별의 조절효과 90
3. 연구의 한계 및 후속연구를 위한 제언 91
참 고 문 헌 94
영 문 초 록 114
<부 록> 116
표 목 차
표 1. 인지적 정서조절과 정신건강에 관한 선행연구 요약 29
표 2. 우울, 불안 척도의 신뢰도 분석결과 41
표 3. 인지적 정서조절전략 척도의 신뢰도 분석결과 42
표 4. 연구대상자의 인구학적 특징 46
표 5. 측정변인들 간의 상관관계 51
표 6. 성별에 따른 인지적 정서조절전략, 우울, 불안의 차이:
전체집단 52
표 7. 성별에 따른 인지적 정서조절전략, 우울, 불안의 차이:
중학생집단 53
표 8. 성별에 따른 인지적 정서조절전략, 우울, 불안의 차이:
고등학생집단 54
표 9. 연령에 따른 인지적 정서조절전략, 우울, 불안의 차이 55
표 10. 부교육 수준에 따른 인지적 정서조절전략, 우울, 불안의 차이
57
표 11. 모교육 수준에 따른 인지적 정서조절전략, 우울, 불안의 차이
58
표 12. 청소년의 인지적 정서조절전략이 우울에 미치는 영향 61
표 13. 청소년의 인지적 정서조절전략이 불안에 미치는 영향 63
표 14. 청소년의 인지적 정서조절전략이 우울에 미치는 영향에서
성별의 조절효과 66
표 15. 남녀청소년의 긍정적 재평가수준에 따른 우울의 평균과
표준편차 67
표 16. 남녀청소년의 파국화수준에 따른 우울의 평균과 표준편차 68
표 17. 청소년의 인지적 정서조절전략이 불안에 미치는 영향에서
성별의 조절효과 71
표 18. 남녀청소년의 파국화수준에 따른 불안의 평균과 표준편차 72
그 림 목 차
그림 1. 연구모형 40
그림 2. 성별 우울 및 불안의 환산지수 48
그림 3. 연령별 우울 및 불안의 환산지수 48
그림 4. 청소년의 긍정적 재평가와 우울관계에 대한 성별의 조절효과 67
그림 5. 청소년의 파국화와 우울관계에 대한 성별의 조절효과 68
그림 6. 청소년의 파국화와 불안관계에 대한 성별의 조절효과 72

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