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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김수진
- 발행연도
- 2017
- 저작권
- 전남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수27
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구의 목적은 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈을 개발하여 간호대학생의 조현병 환자간호 지식, 학습 자기효능감, 간호수행능력에 미치는 효과를 검증하는 것으로써, 연구설계는 비동등성 대조군 전후 유사실험설계이다.
연구대상자는 G시에 소재한 2개 대학의 정신간호 임상실습 경험이 없는 간호대학생 3학년으로 실험군 31명, 대조군 33명, 총 64명이었으며, 자료수집기간은 2017년 3월 2일부터 4월 12일까지였다.
본 연구는 Jeffries(2005)의 시뮬레이션 모델을 이론적 기틀로 하였으며, 실험처치인 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈은 교수체계설계모형(박성익 등, 2012)에 근거하여 개발하였다. 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈은Shere, Bruce, Graves와 Erdly(2003)의 시뮬레이션 학습 단계에 따라 3개의 학습모듈로 구성되었으며 시뮬레이션 전 단계에서는 모듈Ⅰ강의, 모듈Ⅱ 사례기반 팀학습, 시뮬레이션 단계와 시뮬레이션 후 단계에서는 모듈Ⅲ 표준화 환자기반 시뮬레이션 학습이 이루어졌다. 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈의 효과는 조현병 환자간호에 대한 지식, 학습 자기효능감 및 간호수행능력을 측정하였다.
수집된 자료는 SPSS/WIN 21.0 프로그램을 이용하여 대상자의 일반적 특성은 실수와 백분율, 실험 전 일반적 특성과 두 집단 간의 종속변수에 대한 동질성 검증은 χ2-test, Fisher'' exact test 및 t-test로 분석하였으며, 가설검증은 t-test와 ANCOVA로 분석하였다. 평가자간 신뢰도는 Intra-Class Correlation 로 분석하였으며, 측정도구의 신뢰도는 Cronbach’s α를 산출하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
제 1가설 “시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈을 적용한 실험군은 강의식 교육을 받은 대조군보다 조현병 환자간호 지식점수가 높을 것이다”는 지지되었다(t=2.85, p=.006; F=9.38, p=.003).
제 2가설 "시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈을 적용한 실험군은 강의식 교육을 받은 대조군보다 학습 자기효능감 점수가 높을 것이다"는 지지되었다(t=3.42, p=.001; F=8.72, p=.004).
제 3가설 “시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈을 적용한 실험군은 강의식 교육을 받은 대조군보다 간호수행능력 점수가 높을 것이다”는 지지되었다(t=16.69, p<.001).
이상의 연구결과를 통해, 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈은 간호대학생의 조현병 환자간호 지식, 학습 자기효능감 및 간호수행능력 향상에 효과가 있는 것으로 확인되었다. 따라서, 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈은 매우 효과적인 정신간호학 교수학습전략으로서 정신간호 교육현장과 임상현장에서 유용하게 활용되어 간호교육 및 실무변화에 기여할 수 있을 것으로 사료된다.
연구대상자는 G시에 소재한 2개 대학의 정신간호 임상실습 경험이 없는 간호대학생 3학년으로 실험군 31명, 대조군 33명, 총 64명이었으며, 자료수집기간은 2017년 3월 2일부터 4월 12일까지였다.
본 연구는 Jeffries(2005)의 시뮬레이션 모델을 이론적 기틀로 하였으며, 실험처치인 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈은 교수체계설계모형(박성익 등, 2012)에 근거하여 개발하였다. 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈은Shere, Bruce, Graves와 Erdly(2003)의 시뮬레이션 학습 단계에 따라 3개의 학습모듈로 구성되었으며 시뮬레이션 전 단계에서는 모듈Ⅰ강의, 모듈Ⅱ 사례기반 팀학습, 시뮬레이션 단계와 시뮬레이션 후 단계에서는 모듈Ⅲ 표준화 환자기반 시뮬레이션 학습이 이루어졌다. 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈의 효과는 조현병 환자간호에 대한 지식, 학습 자기효능감 및 간호수행능력을 측정하였다.
수집된 자료는 SPSS/WIN 21.0 프로그램을 이용하여 대상자의 일반적 특성은 실수와 백분율, 실험 전 일반적 특성과 두 집단 간의 종속변수에 대한 동질성 검증은 χ2-test, Fisher'' exact test 및 t-test로 분석하였으며, 가설검증은 t-test와 ANCOVA로 분석하였다. 평가자간 신뢰도는 Intra-Class Correlation 로 분석하였으며, 측정도구의 신뢰도는 Cronbach’s α를 산출하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
제 1가설 “시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈을 적용한 실험군은 강의식 교육을 받은 대조군보다 조현병 환자간호 지식점수가 높을 것이다”는 지지되었다(t=2.85, p=.006; F=9.38, p=.003).
제 2가설 "시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈을 적용한 실험군은 강의식 교육을 받은 대조군보다 학습 자기효능감 점수가 높을 것이다"는 지지되었다(t=3.42, p=.001; F=8.72, p=.004).
제 3가설 “시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈을 적용한 실험군은 강의식 교육을 받은 대조군보다 간호수행능력 점수가 높을 것이다”는 지지되었다(t=16.69, p<.001).
이상의 연구결과를 통해, 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈은 간호대학생의 조현병 환자간호 지식, 학습 자기효능감 및 간호수행능력 향상에 효과가 있는 것으로 확인되었다. 따라서, 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈은 매우 효과적인 정신간호학 교수학습전략으로서 정신간호 교육현장과 임상현장에서 유용하게 활용되어 간호교육 및 실무변화에 기여할 수 있을 것으로 사료된다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 12. 연구 목적 33. 용어 정의 3Ⅱ. 문헌고찰 61. 조현병 환자간호 62. 정신간호학에서의 시뮬레이션 기반 학습 8Ⅲ. 이론적 기틀 14Ⅳ. 연구방법 191. 연구진행절차 192. 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈 개발 21가. 분석단계 21나. 설계단계 22다. 개발단계 233. 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈 효과 검증 24가. 실행단계 및 평가단계 241) 연구설계 242) 연구가설 253) 연구대상 및 표집방법 254) 연구도구 265) 연구자의 준비 276) 자료분석 방법 284. 연구의 윤리적 고려 295. 연구의 제한점 29Ⅴ. 연구 결과 311. 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈 개발 31가. 분석단계 31나. 설계단계 34다. 개발단계 382. 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈 효과검증 48가. 실행단계 48나. 평가단계 51Ⅵ. 논의 571. 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈 개발 572. 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈 효과검증 593. 연구의 의의 64Ⅶ. 결론 및 제언 66참고문헌 68영문초록 75부록 78<부록 1> 연구윤리심의위원회 연구승인서 78<부록 2> 학습요구도 설문지 80<부록 3> 조현병 환자간호 관련 정신간호교재 내용분석 82<부록 4> 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈 내용타당도 설문지 83<부록 5> 시뮬레이션 기반 조현병 환자간호 학습모듈 87<부록 6> 모듈Ⅰ 강의자료 88<부록 7> 모듈Ⅱ 사례기반 팀학습 자료 89<부록 8> 모듈Ⅲ 표준화 환자기반 시뮬레이션 학습자료 92<부록 9> 설문지 105
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