국 문 요 약

가족상담사 전문직 정체성 및 발달 연구
-근거이론접근을 중심으로-

본 연구는 가족상담사의 전문직 정체성이란 무엇이며, 전문직 발달은 어떠한가, 그리고 그 과정에 영향을 미치는 요인들은 무엇인지를 탐색하고 이해하는 데 목적이 있다. 이에 대한 구체적인 연구문제는 가족상담사의 전문직 정체성이란 무엇인가?, 가족상담사의 전문직 발달이란 어떠한가?, 가족상담사의 전문직 정체성 및 발달에 영향을 미치는 요인은 무엇인가이다. 본 연구 목적을 달성하기 위해, 질적 연구방법 중 하나인 근거이론 접근방법(grounded theory approach)을 적용하여, 15명의 가족상담사와의 심층면담을 통해 자료를 수집하였다.
주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 개방코딩(open coding)을 통해 176개의 개념이 도출되었고, 이는 다시 47개의 하위범주로 분류되어 18개의 범주로 정리되었다. 축 코딩(axial coding)을 통해서 범주들의 관계를 분석하여 패러다임 모형을 완성하였다. 범주들 간의 상호 관련성을 분석한 결과, ‘가족상담에 대한 고민이 계속됨’이라는 인과적 조건(causal conditions)으로 인해 ‘가족상담 전문가로 성장하고 싶음’이라는 중심현상(phenomenon)이 발견되었다. 연구 참여자들은 ‘개인특성 및 원가족 경험’, ‘상담 커뮤니티 문화가 있음’, ‘사회적 기대와 요구’ 등의 맥락(context)에 따라 ‘가족상담에 몰입하기’, ‘외적인 자격을 갖추기’, ‘성숙한 관계 맺기를 시도함’, ‘자기돌봄을 함’, ‘자기성찰을 함’, ‘지속적인 학습’이라는 작용/상호작용 전략(action/interaction strategies)을 수행하였다. 중심현상에 대한 작용/상호작용을 촉진하거나 억제하는 중재적 조건(intervening conditions)은 개인과 가족영역에서 ‘가족상담사가 된 동기가 있음’, 대인관계 영역에서 ‘지지체계가 있어 든든함’, 직업영역에서 ‘가족상담사로서의 유능감을 경험함’, ‘가족상담직에 대한 평가를 함’이다. 이러한 결과(consequences)는 ‘가족상담 전문성을 갖춤’, ‘개인과 직업영역에서 성장함’, ‘새로운 전문직 정체성을 형성함’으로 나타났다.
선택 코딩(selective coding)을 통해 ‘성장을 향한 부단한 노력을 통해서 가족상담 전문가로 거듭나기’가 핵심범주로 나타났다. 이를 통해 가족상담사의 전문직 정체성 및 발달 유형은 직업추구형, 자기성취형, 자기이해형, 사회봉사형으로 분류되었다. 이러한 유형의 차이는 가족상담사가 된 동기와 관심영역의 차이에서 비롯된다. 과정분석을 통해 이들의 전문직 정체성 및 발달은 시간적 흐름에 따라서 몰입 단계, 자기이해 및 수용 단계, 그리고 통합 단계의 3단계로 정리되었다. 이를 기반으로 개인 영역, 가족 영역, 대인관계 영역, 직업 영역에 대한 가설적 관계를 진술문으로 정리하였다.
본 연구결과는 연구 참여자들의 지역, 가족상담 경험, 학력, 근무조건 수준이 다소 편향되어 있고, 가족상담사 발달을 이해하는데 단기적 관점이라는 점, 상담환경과 법적·제도적 상황을 고려하지 못한 한계가 있다. 그럼에도 불구하고 가족상담사의 전문직 정체성 및 발달과 그 영향 요인을 설명할 수 있는 이론을 구축하기 위한 시도였다는데 의의가 있다. 또한 가족상담 전문가로 성장하고자 하는 이들에게 장기적인 비전을 제시하고 가족상담사 교육과 슈퍼비전에 시사점을 제공하였다. 상담사들과는 다른 가족상담사만의 정체성을 조명함으로써 가족상담사의 전문직 정체성 확립을 위하여 개선 및 지원해야 할 요소 등을 확인하고 해결해야 할 과제가 무엇인지에 대한 본 연구의 제언은 향후 가족상담 관련 법률과 제도 마련을 위한 1차 자료로도 활용될 수 있을 것이다.

주요어: 가족상담, 가족상담사, 전문직 정체성, 전문직 발달, 근거이론

The purpose of this study is to explore and understand what the professional identify is, what the professional development is like, and what factors influence such a process, in family counselors. The specific research questions are ‘What is the professional identity in family counselors?,’ ‘What is the professional development in family counselors?,’ and ‘What factors influence the professional identity development in family counselors?’ To achieve the purpose of this study, this study collected data through in-depth interview with fifteen (15) family counselors based on grounded theory approach (grounded theory approach), one of the qualitative research methods.
Major research findings can be summarized as follows. 176 concepts were drawn through open coding, again classified into 47 categories and finally into 18 subcategories. Paradigm model was completed by analyzing the relation of categories, using axial coding. As a result of analyzing the interconnectedness between categories, the central phenomenon of ‘I desire to grow as a professional family counselor’ was discovered due to the causal condition of ‘continued concern about family counseling.’ Research participants performed action/interaction strategies which were ‘immersion in family counseling’, ‘holding external qualifications’, ‘attempting to have a mature relationship’, ‘self- caring’, ‘self-reflection’, and ‘continuing to study’ in the contexts of ‘individual characteristics and original family experience’, ‘presence of counseling community culture’, and ‘social expectation and demand.’ The intervening conditions that either promote or subdue the action/interaction with central phenomenon include ‘having a motive for family counselor’ from individual and family area, ‘being reassured by strong support system’ from interpersonal relationship area, and ‘experiencing competence as family counselor’ and ‘evaluating family counseling occupation’ from vocational area. Ensued subsequent consequences appeared as ‘equipping professionalism in family counseling’, ‘growing in personal and vocational area’, and ‘forming a new professional identity.’
Through selective coding, ‘growing as an expert in family counseling through constant exertions for growth’ appeared as core category. Through this process, the types of professional development in family counselors were classified into job pursuit type, self achievement type, self understanding type, and volunteering type. Such difference in types stems from the difference in the motive for family counselor and the area of interest. Through process analysis, family counselors’ professional development could be divided into three steps with the course of time: immersion step, self-understanding and acceptance step, and integration step. Based on this, the hypothetical relations in four areas: personal area, family area, interpersonal area, and vocational area were summarized in statements.
This study has limitations in that research participants’ region, family counseling experience, academic background, and level of working condition are rather biased, the study was conducted in rather short-term viewpoint in understanding the development of family counselor and did not consider counseling environment and legal and institutional situations. Nevertheless, it is significant in that it attempted to establish a theory to explain the professional identity and development and the influence factors shown in family counselors. It also provides those who hope to grow as expert in family counseling with long-term visions and implications for family counselor training and supervision. In this study, the suggestions on the tasks to check and solve the factors to improve and support for establishing family counselors’ professional identity by highlighting the family counselor’s own identify that is different from other counselors are expected to be used as primary data for preparing laws and regulations related to family counseling in the future.

keyword: family counseling, family counselor, professional identity, professional development, grounded theory