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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이혁수
- 발행연도
- 2017
- 저작권
- 안동대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
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2015 개정 교육과정을 통해 소프트웨어 교육이 교육현장에 도입 된다. 개정 방향에 따르면 소프트웨어 교육은 건전한 정보 윤리 의식과 태도를 가지고 실생활의 다양한 문제를 컴퓨팅의 기본적인 개념과 원리를 바탕으로 효율적으로 해결하는 컴퓨팅 사고력 기반의 문제해결력을 기르는데 기본 목적을 두고 있다. 이러한 소프트웨어 교육의 일환으로 프로그래밍 교육이 활용된다. 프로그래밍 수업은 알고리즘을 이용하여 문제를 해결하는 경험을 통해 컴퓨팅 사고력의 중요한 요소인 문제해결력을 향상시킬 수 있기 때문이다.
프로그래밍 교육을 통해 문제해결력 신장이라는 학습효과를 가져오기 위해서는 효과적인 프로그래밍 교육도구를 선정해야 한다. 이에 본 연구에서는 초등학생들이 직관적으로 이해하기 쉬운 블록형 프로그래밍 언어인 엔트리(Entry)와 전기‧전자에 대한 지식이 없이도 간단한 조작으로 피지컬 컴퓨팅(Physical Computing)을 할 수 있는 엔트리용 센서보드를 프로그래밍 교육도구로 선정했다. 그리고 엔트리와 엔트리용 센서보드를 활용한 프로그래밍 교육이 학생들의 문제해결력에 미치는 영향을 알아보기 위해 8차시 분량의 학습 프로그램을 개발하여 그것을 적용한 수업을 실시하고 수업 전‧후에 문제 해결 검사 도구를 활용하여 학생들의 γ파와 뇌파 집중지표의 변화를 측정하고 분석했다.
본 연구의 결과 학업 성적이 우수한 학생들은 문제해결력이 향상되는 결과가 나왔지만 학업 성적이 다소 부족한 학생들에게는 프로그래밍 교육이 어렵게 인식되어 문제해결력이 향상되지 않는 결과가 나왔다. 이를 통해 학습자의 학습 능력을 고려하지 않는 동일한 프로그래밍 교육을 실시하는 것이 문제해결력 향상에 도움이 되지 않는다는 것을 확인했다.
프로그래밍 교육을 통해 문제해결력 신장이라는 학습효과를 가져오기 위해서는 효과적인 프로그래밍 교육도구를 선정해야 한다. 이에 본 연구에서는 초등학생들이 직관적으로 이해하기 쉬운 블록형 프로그래밍 언어인 엔트리(Entry)와 전기‧전자에 대한 지식이 없이도 간단한 조작으로 피지컬 컴퓨팅(Physical Computing)을 할 수 있는 엔트리용 센서보드를 프로그래밍 교육도구로 선정했다. 그리고 엔트리와 엔트리용 센서보드를 활용한 프로그래밍 교육이 학생들의 문제해결력에 미치는 영향을 알아보기 위해 8차시 분량의 학습 프로그램을 개발하여 그것을 적용한 수업을 실시하고 수업 전‧후에 문제 해결 검사 도구를 활용하여 학생들의 γ파와 뇌파 집중지표의 변화를 측정하고 분석했다.
본 연구의 결과 학업 성적이 우수한 학생들은 문제해결력이 향상되는 결과가 나왔지만 학업 성적이 다소 부족한 학생들에게는 프로그래밍 교육이 어렵게 인식되어 문제해결력이 향상되지 않는 결과가 나왔다. 이를 통해 학습자의 학습 능력을 고려하지 않는 동일한 프로그래밍 교육을 실시하는 것이 문제해결력 향상에 도움이 되지 않는다는 것을 확인했다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구의 내용 및 방법 6Ⅱ. 이론적 배경 71. 소프트웨어 교육 72. 문제해결력과 컴퓨팅 사고력 123. 교육용 프로그래밍 언어 164. 피지컬 컴퓨팅 225. 뇌파 266. 선행 연구 분석 28Ⅲ. 교육용 프로그래밍 언어(EPL) 및 피지컬 컴퓨팅을 활용한프로그래밍 수업 설계 301. 교육도구 선정 302. 수업 설계의 기본 방향 313. 교수‧학습 모형 설계 334. 엔트리와 엔트리용 센서보드를 활용한 프로그래밍 교육 35Ⅳ. 연구 절차 및 방법 541. 연구 대상 542. 연구 절차 553. 뇌파 측정 방법 564. 뇌파 분석 방법 57Ⅴ. 연구 결과 591. γ파 절댓값 분석 592. 뇌파 집중지표 분석 67Ⅵ. 결론 및 제언 76⁕ 참고 문헌 78⁕ Abstract 83⁕ 부록 85
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