초등돌봄교실 전담사의 직무분석 :Job Analysis of Child Care Professionals in Elementary Child Care Classes

오시영

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자료유형: 학위논문

저자정보: 오시영 (숭실대학교, 숭실대학교 대학원)

지도교수: 전주성

발행연도: 2017

저작권: 숭실대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수10

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

초등돌봄교실 전담사의 직무분석 연구

오시영 , 전주성 한국교육문제연구 2018.06 학술저널

2017

초등돌봄교실 전담사의 직무분석

오시영 평생교육학과 2017.01 학위논문

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초등돌봄교육의 질적 제고를 위해서는 체계적인 교육 프로그램을 통한 초등돌봄교실 전담사의 전문성 향상이 필요하다. 이에 본 연구에서는 DACUM기법을 활용하여 초등돌봄교실 전담사의 직무모형을 설정하고, 핵심과업을 분석하는 것을 목적으로 하였다. 연구결과는 초등돌봄교실 전담사의 전문성 향상을 위한 연수교육과정 개발의 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.
본 연구는 자격요건과 근무여건이 비슷한 서울초등돌봄교실 전담사를 대상으로 연구를 수행하였다. 직무분석을 위한 DACUM 위원회에 6명이 참여하였으며, 예비설문조사에 33명이, 본 설문조사에 312명이 응답하였다. 도출된 초등돌봄교실 전담사의 책무와 과업에 대한 타당도 검증을 위하여 내용타당도 비율(CVR) 공식을 적용하였으며, 인식수준 분석을 위해서는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 두 독립집단 t-test와 일원분산분석(One-way ANOVA)을 실시하였다.
연구결과는 다음과 같다. 첫째, DACUM 직무분석 기법을 활용하여 초등돌봄교실 전담사의 책무와 과업을 도출하고, 직무를 검증하여 최종 10개의 책무와 70개의 과업으로 구성된 직무모형을 설정하였다. 10개의 책무와 70개의 과업은 유기적으로 연결되어 있으며, 초등돌봄교실 전담사의 업무 매뉴얼로도 활용이 가능하다. 둘째, 초등돌봄교실 전담사의 책무와 과업에 대한 인식수준을 분석한 결과, 중요도와 수행빈도, 난이도가 높은 업무 영역은 기본생활습관지도, 학생관리, 행정업무 영역 등이었다. 셋째, 초등돌봄교실 전담사의 개인배경 요인에 따른 책무와 과업 인식수준 차이를 분석한 결과, 근무형태와 경력 변인에서 집단 간 유의한 차이가 있었다. 특히, 전일제전담사와 시간제전담사 간에 난이도와 중요도 인식수준 차이가 큰 영역이 많아 연수 교육과정 편성 시 이에 대한 고려가 필요하다. 넷째, 초등돌봄교실 전담사의 교육요구도를 분석한 결과, 1순위 과업 41개와 2순위 과업 중 전문가 협의회에서 선정된 10개 과업을 합쳐 총 51개의 과업이 교육 우선 순위 과업인 핵심과업으로 선정되었다. 주로 학생지도와 관리, 가정연계활동, 학생안전에 관련된 업무 영역에서 핵심과업이 많이 선정되었다. 또한 각각의 핵심과업에서 요구하는 지식, 기술, 태도 등을 분석하였다.
결론적으로 본 연구에서 개발된 초등돌봄교실 전담사의 직무분석 자료는 학생보호 뿐 아니라 학생교육, 학부모교육, 지역사회연계 등 확대되고 있는 초등돌봄교실 전담사의 역할과 직무에 잘 부합되어, 체계적인 실무중심 연수교육과정 개발의 기초자료로서 활용될 수 있을 것이다. 또한, 초등돌봄교실 전담사의 경력이나 근무형태 등에 따라 연수 교육과정을 차별화 하는 등 현직교육 계획과 실행에 유용한 시사점을 제시하고 있다. 따라서 초등돌봄교실 전담사 직무분석 연구자료는 초등돌봄교실 전담사의 전문성 신장과 이를 통한 초등돌봄서비스 질 향상에 기여할 것으로 기대한다.

The demand for qualitative improvement of elementary care education calls for enhanced professionalism of child care professionals in elementary child care classes and there is currently an urgent need for the development of a systematic educational program. Therefore, the purpose of this study was to set up
a job model for child care professionals in elementary child care classes and to analyzed the core tasks using the DACUM method.
The results of this study can be used as basic data for the development of the traning curriculum to improve the child care professionals in elementray child care classes.
The subjects of this study were child care professionals in the Seoul
elementary care classes with similar eligibility and working conditions. Six professionals participated in the DACUM committee, 33 respondents in the preliminary survey and 312 respondents in the study survey. To validate the duties and tasks of the professionals of the elementary care classes, the content validity ratio(CVR) formula was applied, and to measure the cognitive level, two independent t-tests and an a simple correlation analysis(one-way ANOVA) were performed using the SPSS 21.0 program.
The findings of this study are as follows: First, the DACUM job analysis method was used to derive the duties and tasks of a dedicated child care professionals in elementary child care classes. The responsible tasks were verified and the proposed job model composed of 10 duties and 70 tasks was set up. The 10 duties and the 70 tasks are interconnected to each other and it can also be used as a manual for an elementary care class professional. Second, according to the results from the analysis of the duty level and the level of awareness of the task, the areas of importance, frequency, and degree of difficulty were basic lifestyle guidance, student management, and administrative affairs. Third, the results of analyzing the difference of duty and task awareness level according to the individual background factors of child care professionals in elementary child care classes show that there were significant differences between the groups in their type of work and career. Especially, there were noticeable differences between the degree of difficulty and the level of awareness of importance between full - time and part - time child care professionals. Therefore, it is necessary to take into consideration the employment differences when organizing training courses. Fourth, the results from analyzing the educational need of child care professionals in elementary child care classes highlighted 41 most highly ranked tasks and 10 tasks that were selected from the experts'' council from the second-tier tasks; A total of 51 tasks were selected as the prioritized core tasks. The selected core tasks were primarily tasks related to student guidance and management, home-based activities, and student safety. We also analyzed the knowledge, skills, and attitudes required by each core tasks.
In conclusion, the job analysis data of child care professionals in elementary child care classes developed in this study can be utilized not only for student safety, but also for student and parent education, regional-social relations and rudimentary basis for development of systematical training curriculum for extensive elementary child care professionals responsibilities and tasks. In addition, the data suggests implications for differential training curriculum according to the elementary child care professional’s experience and specialization. Thus, the results of this study are expected to contribute to the enhancement of professionalism and the quality of care service in elementary care.

국문초록 ⅶ
영문초록 ⅸ
제 1 장 서론 1
1.1 연구의 필요성과 목적 1
1.2 연구문제 6
1.3 용어의 정의 6
제 2 장 문헌고찰 8
2.1 초등돌봄교실의 정의와 특성, 그리고 프로그램 8
2.1.1 초등돌봄교실의 정의와 특성 8
2.1.2 초등돌봄교실의 프로그램 14
2.2 초등돌봄교실의 정책 변천 17
2.2.1 2010년 이전 초등돌봄교실 정책 17
2.2.2 2010년 이후 초등돌봄교실 정책 18
2.3 초등돌봄교실 전담사의 역할과 자격 현황 21
2.3.1 초등돌봄교실 전담사의 역할 21
2.3.2 초등돌봄교실 전담사의 자격 현황 23
2.4 직무분석의 개념과 방법 25
2.4.1 직무분석의 개념 25
2.4.2 직무분석의 방법 29
2.4.3 DACUM 직무분석 33
제 3 장 연구방법 39
3.1 연구참여자 39
3.1.1 DACUM 위원 39
3.1.2 책무와 과업 검증 참여자 40
3.1.3 내용타당도 검증 전문가 위원 41
3.1.4 책무와 과업 인식수준 조사 참여자 42
3.2 연구절차 45
3.3 연구도구 47
3.3.1 책무와 과업 타당도 검증 설문지 47
3.3.2 책무와 과업 인식수준 조사 설문지 47
3.4 자료수집 및 분석 49
3.4.1 책무와 과업 도출 49
3.4.2 책무와 과업 검증 50
3.4.3 책무와 과업에 대한 인식수준 분석 52
3.4.4 교육요구 우선순위 과업 분석 및 핵심과업 선정 53
제 4 장 연구결과 55
4.1 초등돌봄교실 전담사의 직무모형 55
4.1.1 1차 DACUM 위원회 워크숍 결과 도출된 책무와 과업 55
4.1.2 책무와 과업 검증 60
4.1.3 직무모형 설정 67
4.2 초등돌봄교실 전담사의 책무와 과업에 대한 인식수준 76
4.2.1 책무에 대한 인식수준 76
4.2.2 과업에 대한 인식수준 78
4.2.3 개인 배경요인에 따른 책무와 과업 인식수준 차이 88
4.3 초등돌봄교실 전담사의 핵심과업 105
4.3.1 교육요구 우선순위 과업 105
4.3.2 핵심과업 선정 108
4.3.3 핵심과업 분석 110
제 5 장 논의 및 결론 111
5.1 논의 111
5.2 결론 123
5.3 제언 125
참고문헌 127
부 록 142

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