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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 권나영
- 발행연도
- 2017
- 저작권
- 인하대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수1
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본 연구의 목적은 중등예비수학교사의 현장실습 경험 확대를 위한 한 방법으로서 예비교사들의 학습보조교사 활동 참여와 이를 통한 실천적 지식의 함양을 바탕으로 이에 대한 반성적 특징을 분석하기 위함이다. 이를 위하여 본 연구는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1) 중등예비수학교사들은 학습보조교사 활동을 어떻게 반성하는가? 2) 학습보조교사 활동 과정에서 시간이 지남에 따라 중등예비수학교사의 반성 내용은 어떤 변화를 보이는가? 3) 학습보조교사의 반성에서 학생에 대한 반성 내용은 어떤 특징이 있는가? 본 연구는 질적 연구방법 중 하나인 사례 연구로 학습보조교사 활동에 참여한 4인의 중등예비수학교사를 연구대상으로 선정하였다. 연구 자료는 활동 후 작성한 활동 보고서를 주요 자료로 사용하였으며 그 외 활동 전과 후의 소감문과 여러 가지 과제를 참고하였다. 자료 분석을 위해서 곽덕주, 진석언, 조덕주(2007)의 분석틀을 학습보조교사 활동이라는 상황에 적용하기 위하여 본 연구의 맞게 수정하여 코딩하고 분석하였다. 연구 결과로는 첫째, 중등예비수학교사들은 학습보조교사 활동을 통한 반성 내용에서 기존의 교육실습과는 다른 경향을 보였고, 참여한 수업 형태와 개인적인 특성에 따른 반성에서의 차이를 보였다. 둘째로 시간이 지남에 따라 중등예비교사들은 수업의 형태나 방식에 따라 다양한 반성 내용을 보였다. 마지막으로 학생에 대한 반성 내용에서는 중등예비교사들 모두 긍정적인 내용이 비교적 적게 나타났다.
목차
I. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 23. 용어의 정의 2Ⅱ. 이론적 배경 51. 교육실습 52. 수학교사교육에서 현장실습 63. 교사교육과 반성(reflection) 9Ⅲ. 연구 방법 111. 사례 연구 112. 연구 대상 113. 연구과정 및 절차 134. 자료수집 및 분석 14Ⅳ. 연구 결과 201. 중등예비수학교사들은 학습보조교사 활동을 어떻게 반성하는가? 202. 학습보조교사 활동 과정에서 시간이 지남에 따라 중등예비수학교사의 반성 내용은 어떤 변화를 보이는가? 253. 학습보조교사의 반성에서 학생에 대한 반성 내용은 어떤 특징이 있는가? 32Ⅴ. 결론 351. 요약 352. 논의 36참고 문헌 41ABSTRACT 45
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