TPACK 기반 교육용 프로그래밍 언어 교육이 초등 교사의 정보 교수효능감에 미치는 영향 :Effect of TPACK-based Teachers’Training Course for Educational Programming Language on Elementary Teachers’ Informatics Teaching

이소율

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자료유형: 학위논문

저자정보: 이소율 (한국교원대학교, 한국교원대학교 대학원)

지도교수: 이영준

발행연도: 2017

저작권: 한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (10)

2020

백워드 설계 기반 소프트웨어 교육 프로그램이 예비교사의 융합교육에 대한 태도에 미치는 영향

이소율 , 이영준 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2020.01 학술대회자료

2019

현직 초등 교사의 변인에 따른 소프트웨어 교육 교수효능감(SE-TE) 차이 분석

이소율 , 이영준 컴퓨터교육학회 논문지 2019.07 학술저널

예비교사를 위한 백워드 설계 기반 소프트웨어 교육 프로그램 개발

이소율 , 이영준 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 2019.07 학술대회자료

백워드 설계 기반 TPACK-P 교육 프로그램이 교사의 SW교육 교수효능감(SE-TE)에 미치는 영향

이소율 , 이영준 컴퓨터교육학회 논문지 2019.05 학술저널

초등 교사의 변인에 따른 소프트웨어 교육 교수효능감 상관 분석

이소율 , 이영준 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 2019.01 학술대회자료

2018

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초등 교사의 소프트웨어 교육 교수효능감 측정 도구(SE-TEBI) 개발

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2017

초등 교사의 정보 교수효능감 향상을 위한 EPL 교육 프로그램의 개발 및 적용

이소율 , 이영준 컴퓨터교육학회 논문지 2017.09 학술저널

TPACK 기반 교육용 프로그래밍 언어 교육이 초등 교사의 정보 교수효능감에 미치는 영향

이소율 컴퓨터교육학과초등컴퓨터교육 2017.01 학위논문

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시대적 흐름에 발맞춘 교육 변화에 따라 교육현장에서는 SW 교육이 강조되고 있으며, 초등 교사들에게도 SW 교육 역량이 요구되고 있다. 본 연구에서는 초등 현직교사들이 SW 교육을 하기 위한 교수 역량을 충분히 갖추도록 하기 위하여 교육용 프로그래밍 언어에 대한 초등 교사교육 프로그램을 TPACK을 기반으로 개발하고 적용하여 교사들의 정보 교수효능감의 변화를 분석함으로써 효과성을 알아보았다.
그 결과, TPACK을 기반으로 개발한 교육용 프로그래밍 언어에 대한 초등 교사교육에 참여한 실험집단의 교사들의 정보 교수효능감이 일반적인 교육용 프로그래밍 언어에 대한 초등 교사교육에 참여한 통제집단의 교사들보다 통계적으로 유의미한 상승을 보였다.
본 연구를 통해 교육용 프로그래밍 언어에 대한 TPACK 기반 초등 교사교육은 초등 교사로 하여금 SW 교육에서 실제적으로 활용할 수 있는 테크놀로지에 대한 지식뿐만 아니라 테크놀로지들을 활용하여 SW 교육을 진행할 수 있게 하는 총체적인 지식을 체계적으로 습득할 수 있도록 하기 때문에 정보 교수효능감 함양에 효과적임을 입증하였다.

#TPACK #교사교육 #정보 교수효능감 #초등 교사 #교육용 프로그래밍 언어

Ⅰ 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구의 내용 및 방법 6
3. 연구의 제한점 7
4. 용어의 정의 7
Ⅱ 이론적 배경 9
1. 교육 프로그램 개발 모형 9
가. Boyle(1981)의 교육 프로그램 개발 모형 9
나. Dick&Carey(1978)의 체제적 접근 모형 10
다. ADDIE 모형 11
2. TPACK(Technological, Pedagogical and Content Knowledge) 12
가. TPACK의 개념 12
나. EPL에 관한 교사 교육을 위한 TPACK 프레임워크의 지식 요소 14
다. 교사교육에서 TPACK의 필요성 15
3. 정보 교수효능감(Informatic Teaching Efficacy) 16
가. 자아효능감(Self Efficacy) 16
나. 교수효능감(Teaching Efficacy)의 개념 16
다. 타 교과에서의 교수효능감 17
라. 정보 교수효능감(Informatics Teaching Efficacy) 18
마. TPACK과 교수효능감 18
Ⅲ TPACK 기반 교육용 프로그래밍 언어(EPL)에 대한 초등 교사교육 프로그램 개발 19
1. 개발 절차 19
2. 분석(Analysis) 20
3. 설계(Design) 22
가. 2015 개정 교육과정 실과의 정보 단원 내용 분석 22
나. 교육용 프로그래밍 언어(EPL)의 선정: Scratch 2.0 23
다. 스크래치 2.0 활용 SW 교육의 TPACK-in-Practice 프레임워크 분석 26
라. 스크래치 2.0 활용 SW 교육을 위한 테크놀로지 27
마. EPL(스크래치 2.0)에 대한 교사교육을 위한 TPACK 프레임워크 30
바. 정보 교수효능감 검사 32
4. 개발(Development) 33
가. 교사교육 프로그램의 개발 및 내용 조직 33
나. 파일럿 테스트 35
다. 교육 프로그램 내용의 수정 38
Ⅳ 연구 방법 41
1. 연구 문제 및 연구 가설 41
2. 실험 설계 및 실험 대상 42
가. 실험 설계 42
나. 실험 대상 43
3. 검사 도구 44
Ⅴ 연구 결과 49
1. 사전검사 결과 49
2. 사후검사 결과 50
Ⅵ 결론 및 제언 54
참고 문헌 57
ABSTRACT 61
부록 63

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