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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김영민
- 발행연도
- 2017
- 저작권
- 대구교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수5
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본 논문은 초등영어 수업 개선과 교사의 전문성 신장을 목표로 한 실행연구로서 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 하여 스마트교육 기반 초등영어 협력학습을 주제로 하였다. 본 연구자는 스마트교육 기반 실행연구를 위해 무선 네트워크 교실 환경을 조성하였으며 공용 스마트 기기(갤럭시 탭), 솔루션(Class123, Seesaw Class 앱), 교육용 앱(전광판 LED, 핑퐁, 애버노트, 인터넷 사전, QR 코드 리더 앱), 온라인 멀티미디어 자료, e-교과서 등을 사용하였다. 협력학습을 위한 수업을 위해서는 공동 협력활동 과제를 선정하여 실행연구 모형에 따라 수업을 실행하였고, 협력 수업 실행 과정에서 발생한 문제점 분석 및 성찰을 통해 얻은 개선점을 다음 수업에 반영하는 발전, 순환의 과정을 거쳤으며 학습자간 서로 소통하고 협업하는 능력에 대한 변화를 분석하여 협력학습 효과에 대해서 알아보았다. 자료 수집과 분석은 사전?사후 설문지를 활용하여 학생들의 정보활용능력, 의사소통 능력, 협업 능력, 수업 태도, 영어 수업에 대한 만족도 등을 조사하였고, 수업 전문가의 동영상 관찰 평가, 교사 일지, 학생 수업 일지, 서면 인터뷰, 수업 결과물, 학급 온라인 포트폴리오 등을 분석하였다. 그 결과 스마트교육 기반 초등영어 협력수업의 효과는 다음과 같다. 첫째, 스마트교육 기반 초등영어 협력학습은 학생들의 의사소통 능력, 수업태도, 수업 만족도 변화에 통계적으로 유의미한 효과가 있었다. 둘째, 스마트교육 기반 영어 협력학습에서 스마트교육에 대한 학생들의 반응은 매우 긍정적으로 나타나 스마트 기기를 활용하니 수업이 재미있었고, 스마트 기기를 활용하여 여러 가지 다양한 활동들을 할 수 있어 좋았으며 쉽고 이해가 잘 되었다고 하였다. 셋째, 스마트기기를 활용하여 읽기, 쓰기, 역할극, 노래나 찬트 만들기, 돌아다니며 조사하기 등의 다양한 협력활동에 즐겁게 참여하며 적극적으로 과제를 해결하였고, 이 과정에서 개인보다는 짝, 모둠 활동 등의 협력을 선호한다는 것을 알 수 있었다. 넷째, 본 연구자의 수업 준비, 전개, 스마트기기 활용 능력, 학생 학습활동 조직, 교사 피드백 제공 등의 수업 기술 능력 향상 효과가 있었다. 스마트교육 기반 영어과 협력학습을 위한 몇 가지 제언을 한다면 스마트교육 기본 항목이 잘 갖추어진 영어 교실 구축과 영어 디지털 교과서 개발이 시급히 필요하며 이를 잘 활용하면 온오프라인에서 학습자들이 서로 협업하고 문제를 해결하는 과정에서 창의적 문제해결능력과 협업능력, 의사소통능력이 더욱 신장될 것이다.
목차
Ⅰ. 서 론 1Ⅱ. 이론적 배경 41. 스마트교육의 개념 42. 스마트교육과 협력학습 73. 스마트교육과 영어과 협력학습 8Ⅲ. 연구 방법 111. 연구 대상 112. 연구 설계 123. 자료수집과 분석 14Ⅳ. 연구 내용 161. 스마트교육 기반 협력학습을 위한 수업의 설계 16가) 스마트교육 기반 영어 교실 환경 조성 16나) 영어과 협력학습 수업 내용 20다) 협력학습의 실제 적용 232. 스마트교육 기반 협력학습을 위한 수업의 실행 23가) 1차 수업 23나) 1차 수업 분석 26(1) 연구자 분석 26(2) 전문가 수업 관찰 분석 29(3) 학생 수업 일지와 면담 분석 32다) 2차 수업 계획 및 실행 33Ⅴ. 연구 결과 및 논의 381. 스마트교육 기반 영어과 협력학습 수업의 효과 38가) 양적 분석 38(1) 정보화 기기 활용 능력의 변화 38(2) 의사소통 능력의 변화 39(3) 학습 협업 능력에 대한 변화 40(4) 수업 태도에 대한 변화 42(5) 수업 만족도 변화 43나) 질적 분석 442. 실행연구를 통한 교사의 변화 49가) 교수 일지 분석 49나) 전문가의 수업 관찰 분석 52Ⅳ. 결론 및 제언 54참고 문헌 56영문 초록 59부록 61
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