지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 정이루리
- 발행연도
- 2017
- 저작권
- 국민대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수7
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 뮤지컬을 통한 신체활동 프로그램 참여 유무에 따라 초등학생의 인성에 미치는 영향을 알아봄으로써, 뮤지컬 프로그램 연구에 기초적인 자료를 마련하고, 이를 통한 뮤지컬 프로그램의 활성화를 목적으로 한다. 연구의 대상은 뮤지컬 프로그램을 진행하고 있는 서울 소재 A초등학교의 1~6학년 학생 각 20명씩 120명과 뮤지컬 프로그램을 전혀 해보지 않은 서울 소재 B초등학교의 1~6학년 학생 각 20명씩 120명을 대상으로 설문지를 통해 자료를 수집하였으며, SPSS 23.0 통계프로그램을 사용하고 분석하여 결과를 도출하였고 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫째, 뮤지컬 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 사회성이 높게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의하였다.
둘째, 뮤지컬 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 활동성이 높게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의하였다.
셋째, 뮤지컬 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 자신감이 높게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의하였다.
넷째, 뮤지컬 수업 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 평균이 높았으나, 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
다섯째, 뮤지컬 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 사려성이 낮게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의하였다.
여섯째, 뮤지컬 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 독립성이 높게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의하였다.
일곱째, 뮤지컬 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 공격성이 낮게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의하였다.
여덟째, 뮤지컬 수업 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 평균이 낮았으나, 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
다음과 같은 결과를 통해 뮤지컬을 통한 신체활동 프로그램이 초등학생의 인성에 긍정적인 효과가 있는 활동임을 알 수 있었다. 따라서 본 연구 결과는 초등교육현장에서 뮤지컬을 통한 신체활동 프로그램을 실시하는 것이 초등학생의 인성 함양을 증진시킬 수 있는 효과적인 교수학습방법이 될 수 있을 것으로 판단된다.
첫째, 뮤지컬 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 사회성이 높게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의하였다.
둘째, 뮤지컬 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 활동성이 높게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의하였다.
셋째, 뮤지컬 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 자신감이 높게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의하였다.
넷째, 뮤지컬 수업 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 평균이 높았으나, 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
다섯째, 뮤지컬 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 사려성이 낮게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의하였다.
여섯째, 뮤지컬 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 독립성이 높게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의하였다.
일곱째, 뮤지컬 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 공격성이 낮게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의하였다.
여덟째, 뮤지컬 수업 프로그램에 참여한 집단이 참여를 하지 않은 집단 보다 평균이 낮았으나, 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
다음과 같은 결과를 통해 뮤지컬을 통한 신체활동 프로그램이 초등학생의 인성에 긍정적인 효과가 있는 활동임을 알 수 있었다. 따라서 본 연구 결과는 초등교육현장에서 뮤지컬을 통한 신체활동 프로그램을 실시하는 것이 초등학생의 인성 함양을 증진시킬 수 있는 효과적인 교수학습방법이 될 수 있을 것으로 판단된다.
목차
국문초록(요약) ⅴⅠ. 서론 11. 연구의 필요성 12. 연구의 목적 33. 연구가설 44. 용어의 정의 55. 연구의 제한점 9Ⅱ. 이론적 배경 101. 뮤지컬의 정의 102. 뮤지컬의 구성 103. 뮤지컬의 교육적 효과 134. 뮤지컬과 인성에 대한 선행연구 14Ⅲ. 연구방법 171. 연구대상 172. 연구도구 17(1) 설문지 17(2) 설문지의 타당도와 신뢰도 183. 뮤지컬 프로그램의 구성 204. 연구절차 235. 자료처리 24Ⅳ. 연구결과 251. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 사회성의 집단 간 차이 252. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 활동성의 집단 간 차이 263. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 자신감의 집단 간 차이 274. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 안정감의 집단 간 차이 285. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 사려성의 집단 간 차이 296. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 독립성의 집단 간 차이 307. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 공격성의 집단 간 차이 318. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 과잉행동의 집단 간 차이 32Ⅴ. 논의 331. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 사회성의 집단 간 차이 332. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 활동성의 집단 간 차이 343. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 자신감의 집단 간 차이 364. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 안정감의 집단 간 차이 375. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 사려성의 집단 간 차이 386. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 독립성의 집단 간 차이 397. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 공격성의 집단 간 차이 408. 뮤지컬 프로그램 참여 유무에 따른 과잉행동의 집단 간 차이 42Ⅵ. 결론 및 제언 441. 결론 442. 제언 46참고문헌 47부 록 52
최근 본 자료
댓글(0)
0