한국 성인 영어 학습자의 세계영어 발음에 대한 태도 및 인식

오늘 날 영어는 많은 분야에서 세계인의 의사소통 수단으로서 공용의 언어의 역할을 하고 있다. 그 결과 영어를 사용한 의사소통이 원어민과 비원어민 사이에 이루어지는 것보다 영어를 공용어로 사용하는 비원어민 화자들간에 발생하는 경우가 더 많아지게 되었다. 이에 따라 세계영어 개념의 교육에 대한 필요성이 꾸준히 제기되고 있고, 관련 연구가 활발히 진행 중이다. 특히 영어 변이형 발음에 대한 태도 연구가 활발히 진행 중인데 이는 언어에 대한 태도가 학습동기와 연관성이 있다는 것이 나타났기 때문이다. 따라서 본 연구에서는 한국의 성인 영어학습자의 다양한 영어 변이형 발음에 대한 태도 및 인식을 인지 및 행동적 속성의 측면에서 알아보고, 해외경험 유무에 따라 학습자의 태도와 인식에 차이가 있는지 여부를 조사하여 한국의 영어교육이 세계영어 관점에서 나아가야 할 방향이 무엇인지를 파악하고자 한다. 이를 위한 본 연구의 연구 질문은 다음과 같다.
첫째, 한국의 성인 영어학습자는 다양한 영어 발음을 구별 할 수 있는가?
둘째, 한국의 성인 영어학습자의 다양한 영어발음에 대한 태도와 인식은 어떠한가?
셋째, 해외경험 유무에 따른 다양한 영어발음에 대한 태도와 인식의 차이가 있는가?
본 연구는 위와 같은 연구 문제를 탐구하기 위하여 대학생, 대학원생 및 직장인 73명을 대상으로 언어태도 조사 도구 중 VGT(Verbal Guise Technique)과 개방형 질문을 활용하여 설문조사를 실시한 뒤 결과를 분석하였다. 본 연구의 연구문제에 따른 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 한국 성인영어학습자는 원어민과 비원어민 화자의 발음을 구별하는 능력이 뛰어났으며, 특히 한국의 영어교실에서 학습모델로 제시되는 미국영어 발음에 대한 인식률이 뛰어난 것으로 나타났다. 그러나 상대적으로 접하지 못해 익숙하지 않은 외부권역과 확장권역 발화자의 발음에 대한 인식률은 떨어지는 것으로 나타났다.
둘째, 한국성인학습자는 사회적 지위에 대한 평가에서는 원어민의 발음을 더 선호하는 것으로 나타났고, 유대감 측면에서는 원어민 화자와 비원어민 화자의 발음에 대한 선호도에는 큰 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한, 공적이고 격식을 갖추는 자리에서는 원어민 화자의 발음을 더 적절한 발음으로 평가하였으나 덜 공적인 자리에서는 비원어민 발음도 긍정적으로 평가하였다. 발음이해와 자신의 발음과의 유사도, 발음 교수 시 적절한 모델에 대한 평가에서는 대체적으로 미국영어와 호주영어를 선호하는 것으로 나타났다.
셋째, 해외경험유무에 따른 발음별 태도에는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
이와 같은 연구결과가 주는 교육적 시사점은 다음과 같다.
첫째, 학습자의 특정 발음에 대한 태도는 언어 학습 동기에 영향을 미친다. 따라서 영어 변이형 발음을 교실에 도입할 시에 학습자들의 긍정적인 반응을 강화시키는 것이 중요하다.
둘째, 영어변이형에 대한 반복적인 노출을 통해 변이형 영어를 학습하도록 할 수 있다. 연구 참여자들의 미국영어발음에 대한 선호가 현재 교수모델로 사용되고 있기 때문임에 근거하여 관련 교재 및 자료들에 영어 변이형 발음을 도입하는 필요성이 제기된다.
셋째, 전반적인 세계영어 관련 학습의 필요성이 제기된다. 한국의 성인영어학습자들은 지역별 변이형 영어의 존재를 인정하고 자신감 향상의 측면에서 세계영어발음을 학습하는 것에 긍정적인 반응을 보였으나 원어민 발음을 제외한 변이형 발음에 대해서는 부정적인 태도와 낮은 인식률을 보여주었다. 따라서 변이형 영어를 가르치는 것의 필요성이 제기된다.

An Investigation of Korean English Learners'' Attitudes Towards Various English Accents

This study investigated 73 non-english major Korean adult learners'' attitudes towards native and non-native varieties of English in relation to the perspective of World Englishes and EIL(English as a Lingua Franca).
In order to conduct research, the verbal-guise technique was employed. For the verbal guise test, six varieties of English were selected to measure participants’ perceptions of native and non-native varieties of English based on Kachru’s (1985) circles of English use: American, British English and Australian english in the inner circle group, Filipino-accented english in the outer circle, and Chinese-accented English in the expanding circle. The collected data was analyzed by using both descriptive and inferential statistics. This study addresses three research questions.
First, Can Korean adults distinguish different types of accents?
Second, Korean adult learner''s overall attitude towards different accents and perceptions on accents.
Third, Is there any difference between groups with international experience and groups without any international experience.
The main findings represent important insights into Korean adults’ perspectives on World Englishes and EIL.
First, Korean adult learners can distinguish whether a speaker is a native English speaker or a non-native English speaker. They showed the highest awareness towards American-accented English. However, these same participants showed little awareness of accents from the outer circle English varieties and expanding circle English.
Second, the findings indicate that the overall attitudes towards native- accents held by Korean adult learners were positive except for British accent. They preferred native-accents to non-native accents both in high-stakes English-using situations and the less formal and more interactive communication context.
Korean adult learners evaluated that the American english is more similar to their pronunciation, appropriate for pronunciation teaching model, and easier to understand.
Third, there were no significant difference of attitude towards accents between groups with international experience and groups without any international experience.
This study shows that the positive attitude toward accent can motivate learners'' acquisition of target language and Korean adults learner are willing to accept the differences and various English accents. This study can suggest how and what to be focused while teaching English and it can lead a step forward to Korean English education.