목차

1. 서론 1
1.1. 생득주의와 사용기반 이론 2
1.2. 연구 배경: 아동의 비교급 습득과 사용기반 이론 7
1.3. 연구 문제 15
1.4. 연구 방법론 18
1.5. 논문의 구성 21
2. 이론적 배경 24
2.1. 사용기반 이론 24
2.1.1. 사용기반 이론의 언어 습득 27
2.1.2. 기능주의 관점의 언어처리 33
2.2. 언어 습득 양상 38
2.2.1. 아동의 언어발달 양상 38
2.2.2. 형용사 습득 44
2.3. ER 비교급과 MORE 비교급 47
2.3.1. 성인의 영어 비교급 사용 - 코퍼스 연구 48
2.3.2. 아동의 영어 비교급 사용 - 실험 연구 57
2.3.3. 아동의 영어 비교급 사용 - 코퍼스 연구 62
3. 비교급 습득 요인 70
3.1. 비교급 습득의 언어 요인 72
3.1.1. 음운-형태적 요인 73
3.1.1.1. 음절 수 73
3.1.1.2. 형용사의 마지막 분절음 74
3.1.1.3. 강세 77
3.1.2. 통사적 요인 78
3.1.2.1. 보문소 79
3.1.2.2. 통사적 기능 81
3.1.2.3. than의 유무 84
3.1.2.4. 전치 수식어 87
3.1.3. 의미적 요인 90
3.1.3.1. 형용사의 의미 분류 91
3.2. 비교급 습득의 빈도 요인과 연령 93
3.2.1. 형용사 95
3.2.2. 비교급 구문 95
3.2.3. 형용사와 비교급 비율 97
3.2.4. -er, more 빈도 97
3.2.5. 아동의 연령 103
4. 연구 문제와 가설 106
4.1. 연령별 비교급 사용 양상 111
4.2. 맞게 발화한 비교급 문장 분석 116
4.3. MORE 비교급과 ER 비교급을 모두 사용한 형용사 119
4.4. 아동과 양육자의 비교급 오류 122
5. 연구 방법 125
5.1. CHILDES 데이터베이스 125
5.2. CHILDES 데이터베이스에서의 비교급 추출 132
5.3. 아동과 양육자의 오류 발화 140
5.4. 비교급에 사용된 형용사 147
5.5. CHILDES의 비교급 예문과 사용기반 이론 158
5.6. 통계 분석 방법론 161
5.6.1. 로짓 로그선형 회귀분석(logit log-linear regression) 161
5.6.2. 이분형 로지스틱 회귀분석(binary logistic regression) 162
5.6.3. 로그선형 회귀분석(log-linear analysis) 167
6. 연구 결과 171
6.1. 연령별 비교급 사용 양상 171
6.1.1. 3세와 5세∼7세의 비교급 사용 171
6.1.2. 로짓 로그선형 회귀분석 결과 176
6.2. 맞게 발화한 비교급 문장 분석 181
6.2.1. 아동의 올바른 비교급 문장 181
6.2.2. 이분형 로지스틱 회귀분석 결과 183
6.3. MORE 비교급과 ER 비교급을 사용한 형용사 188
6.3.1. 두 가지 비교급 구문을 사용한 형용사 188
6.3.2. 이분형 로지스틱 회귀분석 결과 194
6.4. 아동과 양육자의 비교급 오류 198
6.4.1. 화자, 연령, 비교급 유형의 상관관계 198
6.4.2. 로그선형 회귀분석 결과 200
6.5. 결과 종합 205
7. 논의 및 결론 209
7.1. 연구 문제에 대한 논의 210
7.1.1. 연령별 비교급 사용 양상 210
7.1.2. 맞게 발화한 비교급 문장 분석 213
7.1.3. MORE 비교급과 ER 비교급을 사용한 형용사 214
7.1.4. 양육자와 아동의 비교급 오류 217
7.2. 요인별 경험적 시사점 218
7.2.1. 형태-음운적 요인 218
7.2.2. 통사적 요인 220
7.2.3. 의미적 요인 223
7.2.4. 비교급 구문 빈도와 형용사/비교급의 비율 225
7.2.5. 어휘와 형태소 빈도 226
7.3. 비교급 습득 227
7.4. 비교급 처리 236
7.5. 사용기반 이론과 비교급 구문 239
7.6. 연구의 의의 243
7.7. 연구의 제한점 244
7.8. 추후 연구 245
7.9. 결론 246
참고문헌 249
Abstract 313