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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 한정혜
- 발행연도
- 2017
- 저작권
- 청주교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수6
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변화하는 미래 사회에 대비하기 위해 최근 교육부는 창의인재 양성을 위한 다양한 교육 개혁을 추진하고 있다. 로봇이 대체할 수 있는 단순 기능 위주에서 한 단계 나아가 새로운 가치를 창출할 수 있는 창의성이나 문제해결력을 키워주는 교육이 이루어져야 한다.
TV나 SNS 등 다양한 대중매체를 통해 인포그래픽에 대한 이용도가 높아졌고, 3D프린터의 상용화로 이전보다 쉽게 3D프린팅을 경험할 수 있다. 또한 다양한 연구를 통해 인포그래픽과 3D프린팅은 학습에 효과적이며, 창의적 문제해결력 향상에 도움을 준다고 증명되어 왔다. 하지만 전문가의 영역이라는 선입견과 비싼 장비 가격이라는 현실 장벽에 가로막혀 쉽게 교육현장에 적용할 수 없는 것이 현실이다.
본 연구에서는 초등학생도 쉽게 접할 수 있는 PowerPoint와 SketchUp을 활용한 인포그래픽과 3D모델링을 활용한 STEAM 프로그램을 제시하고, 초등학교 6학년 학생을 대상으로 18차시의 STEAM 프로그램을 개발 및 적용하였다. 그리고 이 프로그램을 통해 창의적 문제해결력이 얼마나 향상되었는지 검증하기 위해 개발한 프로그램을 적용한 실험집단과 전통적인 교과 수업을 적용한 비교집단을 대상으로 창의적 문제 해결력 검사를 실시하였고, 그 결과를 비교, 분석하였다.
본 연구의 결과 인포그래픽과 3D모델링을 활용한 STEAM 프로그램을 적용한 실험집단의 경우 비교집단에 비해 학습에 대한 관심도와 만족도가 높았으며, 학생들의 창의적 문제해결력이 크게 향상 되었다. 특히 창의적 문제해결력의 하위 요소 중 비판적·논리적 사고와 동기적 요소에서 유의하게 더 큰 향상을 보였다.
향후 연구 과제로는 인포그래픽과 3D모델링을 활용한 STEAM 프로그램을 여러 주제로 개발하여 다양한 대상들이 경험할 수 있도록 확대 적용하는 것이 필요하다. 또한, 교사 대상의 인포그래픽과 3D프린팅 연수 및 교육계 각층의 수업 자료 및 노하우 공유를 위한 네트워크 구축이 뒷받침된다면 교육현장에서 학습자의 창의적 문제해결력이 더욱 효과적으로 향상될 것이다.
TV나 SNS 등 다양한 대중매체를 통해 인포그래픽에 대한 이용도가 높아졌고, 3D프린터의 상용화로 이전보다 쉽게 3D프린팅을 경험할 수 있다. 또한 다양한 연구를 통해 인포그래픽과 3D프린팅은 학습에 효과적이며, 창의적 문제해결력 향상에 도움을 준다고 증명되어 왔다. 하지만 전문가의 영역이라는 선입견과 비싼 장비 가격이라는 현실 장벽에 가로막혀 쉽게 교육현장에 적용할 수 없는 것이 현실이다.
본 연구에서는 초등학생도 쉽게 접할 수 있는 PowerPoint와 SketchUp을 활용한 인포그래픽과 3D모델링을 활용한 STEAM 프로그램을 제시하고, 초등학교 6학년 학생을 대상으로 18차시의 STEAM 프로그램을 개발 및 적용하였다. 그리고 이 프로그램을 통해 창의적 문제해결력이 얼마나 향상되었는지 검증하기 위해 개발한 프로그램을 적용한 실험집단과 전통적인 교과 수업을 적용한 비교집단을 대상으로 창의적 문제 해결력 검사를 실시하였고, 그 결과를 비교, 분석하였다.
본 연구의 결과 인포그래픽과 3D모델링을 활용한 STEAM 프로그램을 적용한 실험집단의 경우 비교집단에 비해 학습에 대한 관심도와 만족도가 높았으며, 학생들의 창의적 문제해결력이 크게 향상 되었다. 특히 창의적 문제해결력의 하위 요소 중 비판적·논리적 사고와 동기적 요소에서 유의하게 더 큰 향상을 보였다.
향후 연구 과제로는 인포그래픽과 3D모델링을 활용한 STEAM 프로그램을 여러 주제로 개발하여 다양한 대상들이 경험할 수 있도록 확대 적용하는 것이 필요하다. 또한, 교사 대상의 인포그래픽과 3D프린팅 연수 및 교육계 각층의 수업 자료 및 노하우 공유를 위한 네트워크 구축이 뒷받침된다면 교육현장에서 학습자의 창의적 문제해결력이 더욱 효과적으로 향상될 것이다.
목차
목 차I. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구의 내용 및 방법 43. 연구의 제한점 4II. 이론적 배경 51. 인포그래픽 5가. 통계 기반 인포그래픽 7나. 타임라인 기반 인포그래픽 8다. 프로세스 기반 인포그래픽 8라. 위치, 지리 기반 인포그래픽 9마. 비교 형식 인포그래픽 9바. 비주얼 스토리텔링 기반 인포그래픽 102. 3D 모델링 123. 창의적 문제해결력 174. STEAM 교육 195. 선행연구 및 시사점 22III. 연구 방법 251. 연구 설계 25가. 연구 절차 및 기간 25나. 연구 대상 26다. 실험 설계 27라. 실험 처치 272. 프로그램 효과성 검증을 위한 검사 도구 30IV. 연구 결과 311. 인포그래픽 및 3D모델링을 활용한 STEAM 프로그램 개발 실제 31가. STEAM 프로그램 개발을 위한 교육과정 분석 31나. STEAM 프로그램 개발 332. 사전 검사 결과 분석 49가. 집단 간 사전 창의적 문제해결력 비교 49나. 집단 간 사전 창의적 문제해결력 하위 영역별 비교 493. 사후 검사 결과 분석 51가. 집단 간 사후 창의적 문제해결력의 비교 51나. 집단 간 사후 창의적 문제해결력 하위 영역별 비교 51다. 실험집단 내 창의적 문제해결력 사전·사후검사 결과 변화 52라. 수업의 실제 55V. 결론 및 제언 56참고문헌 58ABSTRACT 62<부록 1> 간편 창의적 문제해결력 검사지 64
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