BALLROOM DANCE AND DANCESPORT EDUCATION : 볼룸댄스와 댄스스포트 교육: 이론적이고 경험적인 접근방법을 통한 볼룸댄스 교육방법 및 교수자료의 개발 :THE DEVELOPMENT OF BALLROOM DANCE TEACHING METHODS AND MATERIALS IN HIGHER EDUCATION BASED ON A THEORETICAL AND EXPERIMENTAL APPROACH :

장세형

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자료유형: 학위논문

저자정보: 장세형 (성균관대학교, 성균관대학교 일반대학원)

지도교수: 정의숙

발행연도: 2013

저작권: 성균관대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2013

BALLROOM DANCE AND DANCESPORT EDUCATION : 볼룸댄스와 댄스스포트 교육: 이론적이고 경험적인 접근방법을 통한 볼룸댄스 교육방법 및 교수자료의 개발 :THE DEVELOPMENT OF BALLROOM DANCE TEACHING METHODS AND MATERIALS IN HIGHER EDUCATION BASED ON A THEORETICAL AND EXPERIMENTAL APPROACH

장세형 무용 2013.01 학위논문

2010

볼룸댄스를 대학교육으로 발전시키기 위한 방안

장세형 대한무용학회논문집 2010.01 학술저널

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본 연구는 대학교육의 일환으로 부각되고 있는 볼룸 댄스(Ballroom Dance)와 댄스스포트(DanceSport)의 교육방법 및 교수자료 개발이라는 맥락에서 한국학생들을 중심으로 연구되었다. 본 연구의 목적은 이론적이고 경험적인 접근 방법을 통하여 볼룸 댄스의 교육 방법 및 교수자료의 개발을 확대함으로써 학문적, 발견적 교수법, 그리고 창의적인 교육의 통합을 꾀하고자 함이다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 본 연구자가 지도하고 있는 15 주간의 선택과목인 댄스스포트 프로그램을 중심으로 연구가 진행되었고, 질적 연구 방법론인 사례 연구 형식과 함께 우수 논증 연구(Project Demonstrating Excellence) 방법을 따랐다. 또한 인터뷰, 관찰, 설문, 클래스 비디오 테이프와 저널 분석, 그리고 실행 연구 테크닉들이 사용되었다. 특히 본 연구는 두 사례 연구의 융합에 초점을 맞추었는데, 하나는 실행연구형식의 핵심사례연구(CCS)이고, 다른 하나는 사례 연구의 형식으로 수행된 필드사례연구(FCS)이다.
핵심사례연구(CCS)는 볼룸 댄스 교육의 가장 일반적인 문제인 테크닉과 창조적인 활동간의 상호 연계성 결여를 인식하여 행동 창의성 교육과정을 개발하기 위해 라반 움직임 분석(LMA)과 바르테니에프 기본원리(BFSM)를 적용한 연구를 실행했다. 따라서 본 연구자의 교육현장을 중심으로 교육방법 및 교수자료의 개발 연구가 진행될 수 있는 환경을 확보할 수 있었다. 본 CCS 연구는 선택과목인 두 개의 댄스스포트 프로그램으로 제한되었으며, 총 55명의 학생들이라는 참여자와 한 학기인 15주 과정으로 한정되어 수행됐다. 볼룸 댄스 교육방법 및 교수자료 설계에 관한 연구의 결핍은 볼룸댄스가 대학교육으로 발전하기 위한 이론과 실기 융합의 필요성에 주목하게 했다. 따라서 본 연구자는 볼룸 댄스 테크닉과 라반 움직임 학문이 교육학적 이론들과 함께 혼재된 교육과정을 설계하여 연구를 실행했다. 볼룸 댄스 교육 방법 및 교수자료 개발이라는 측면에서 실시된 본 연구는 볼룸 댄스 교육이 다음의 핵심 요소에 따라 발전 될 수 있다는 결과를 도출했다. 그것들은: 예술 형태로의 댄스스포트, 비전적인 볼룸댄스 교육, 학제적 댄스교육, 라반움직임 분석과 바르테니에프 기본원리 확장, 양적과 질적 교육의 조화, 댄스스포트 강의 발달모형의 주요개념, 볼룸댄스의 연관성 등이다.
필드 사례연구(FCS)의 목적은 룸바 움직임을 라반동작 분석과 바르테니에프 기본원리를 기반으로 개발한 무한 신체 운동 시스템과 발레 탄듀의 적용을 통해서 발생되는 효과를 알아보는 것이었다. 이 연구에서는 참여자들의 근본적 룸바 움직임이 특징적 탄듀의 미적 동작과 무한신체 운동 시스템의 안전적 적용을 통하여 증진된다는 결과를 도출했다. 따라서, 발레 탄듀와 무한 신체운동 시스템은 기본적 룸바 움직임에 유익하며, 특히 앞, 뒤, 옆, 그리고 제자리에서 이루어지는 기본적인 체중이동에 효과적이었다. 이 필드사례연구에서는 새로운 움직임 창작을 촉진하고, 룸바 동작의 기본원리를 효과적으로 수행하는데 다음과 같은 세 가지의 핵심 요소를 통해 가능하다라는 결과를 도출했다. 이러한 요소들은 발레의 움직임 기반과 무한 신체 운동 시스템 및 룸바, 발레 탄듀의 특성 및 룸바, 미적 부문의 상승 등이다. 본 필드사례연구를 통해 발레, 무한 신체 운동 시스템, 그리고 룸바에는 각각 고유의 움직임 테크닉들이 존재하고 있음을 알 수 있었다. 또한 이 유형들의 움직임간에는 서로 밀접한 관계를 형성하고 있음을 발견할 수 있었고, 각 유형의 움직임들은 서로 다른 유형의 움직임에 긍정적인 도움을 주고 있음을 알아냈다.
결론적으로 볼룸 댄스 교육이 대학교육 정신에 입각한 교육방법 및 교육구성의 방향에 따라 대학생들의 성장, 발전에 도움이 될 수 있으므로, 본 연구에서 제시된 교육방법과 교수자료는 교육과 학습을 위한 대학교육의 모델 교육서이자 학습의 지침서로서 사용될 수 있을 것이다.

The Ballroom dance and DanceSport (Ballroom dance) studies in higher education, teaching methods and materials development, was studied in the context of teaching students in Korea. The purpose of this research was the enlargement of Ballroom dance teaching methods which attempts to integrate materials academically, heuristically, and creatively based on theoretical and experimental approaches. This study examines Ballroom dance education with the researcher’s 15-week elective DanceSport course classroom for further development. The study was conducted based on qualitative research methodology in a case study format with the Project Demonstrating Excellence (PDE). This includes interviews, class videotapes, analysis of journals, observations, questionnaires, and action research technique which were also associated. Initially the blending of two case studies were focused upon in this research, one being the core case study (CCS) within the action research format and the other being the field case study (FCS) within the case study format. CCS investigated the most common problem of Ballroom dance education which is the lack of connection between technique and creative work, therefore employed with a Laban Movement Analysis (LMA) and Bartenieff FundamentalsSM (BF) to develop a creativity course in action. Moreover, the Model of Duo Effort and Duo Shape were introduced to broaden Ballroom dance education. This enabled the ability to meet with the teaching methods and materials process in the classroom. The CCS was limited by the setting, two elective DanceSport courses, and 55 students being participants however only associating with them for one semester, which was 15 weeks. Limited research of Ballroom dance teaching methods and materials, presented the need for the combination of theory and practice in higher education. Therefore the researcher implicated educational theories with Ballroom dance technique and Laban Movement Studies (LMS) in the CCS. Certain aspects within developing Ballroom dance teaching methods and materials found that Ballroom dance education can be developed by the following key elements: DanceSport as an art form, vision of Ballroom dance education, interdisciplinary of dance education, beyond the LMA and BF, quality within quantity, key concepts of DanceSport class development pattern, and Kinship of Ballroom dance. The FCS was aimed at the development of the Rumba movement based on Tendu and Infinity Somatic Exercise System (ISES) which is developed based on LMA and BF by Jang (2012). The result of FCS showed that the participants’ fundamentals of Rumba movements could be increased by the quality of Tendu and ISES in a safe and aesthetic matter. Therefore, Ballet Tendu and ISES are beneficial for the fundamentals of Rumba movement which is forward walk, backward walk, and side walk and in place weight shift movement. This study identified three key factors to be encouraged to allow the productivity and fruitful development of the fundamentals of Rumba movements. These factors are: foundation of movement of Ballet with ISES and Rumba, characteristics of Ballet Tendu and Rumba, and elevation of aesthetic division. Among the three, Ballet, ISES, and Rumba, are unique movement techniques that are developed in individual areas, and in this study, a correlation between the three types of movement was able to be studied. As Ballroom dance education can be beneficial for the development of higher education students, with academic discipline based on the quality of educators’ teaching methods and materials, this study can be a guideline of teaching and learning in the higher education classroom as a model textbook.

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PART I. CASE STUDY AND CONTEXTUAL ESSAY . 1
Chapter 1: Introduction . 1
Statement of Topic and Purpose 1
Motivation. 3
Rationale and Statement of Problem 5
Research Questions. 8
General Overview of Ballroom Dance. 9
Chapter 2: Review of the Literature. 16
Philosophy of Dance Education 16
Fundamentals of Ballroom Dance 30
Ballroom Dance Society 35
Modern, Ballet, and Jazz Dance with Ballroom Dance 44
Laban Movement Studies and Ballroom Dance . 48
Chapter 3: Method . 53
Methodology and Technique 53
Delimitations and Limitations 56
Participants . 59
Data Collection 62
Chapter 4: Presentation of Result 73
Result of Core Case Study . 73
Result of Field Case Study 83
Chapter 5: Analysis of Data. 88
Analysis of Core Case Study 88
Analysis of Field Case Study . 91
Chapter 6: Discussion . 92
Discussion of Core Case Study 92
Discussion of Field Case Study 110
Chapter 7: Conclusion and Recommendations . 113
Conclusion . 113
Recommendations . 115
PART II. CREATIVE PROJECT DEMONSTRATING EXCELLENCE . 117
Chapter 1: Introduction of Ballroom Dance Course . 117
Goal and Theme of Course . 117
Design of Ballroom Dance Course . 118
Chapter 2: Demonstrating Excellence in Core Dance Project . 122
Week 1 Class 1: Introduction. 122
Week 1 Class 2: Marching Choir 125
Week 2 Class 3: Ballroom Blues, Rumba, and Merengue 131
Week 2 Class 4: American Style Waltz . 149
Week 3 Class 5: International Style Rumba 159
Week 3 Class 6: American and International Style Waltz . 175
Week 4 Class 7: Laban Effort and Rumba . 187
Week 4 Class 8: Fundamentals of Ballroom Dance and International Waltz 199
Chapter 3: Demonstrating Excellence in Midway Dance Project . 207
Week 5 Class 9: Labanotation and Cha Cha Cha 207
Week 5 Class 10: Duo Engagement and International Style Waltz 228
Week 6 Class 11: Synergy Effect and Cha Cha Cha . 234
Week 6 Class 12: American Style Foxtrot . 243
Week 7 Class 13: Arm Movement and Cha Cha Cha . 254
Week 7 Class 14: Scientific Movement and Quickstep . 264
Chapter 4: Demonstrating Excellence in Infinity Dance Project 273
Week 8 Class 15: Hustleswing, Swing, and Jive . 273
Week 8 Class 16: International Style Foxtrot . 294
Week 9 Class 17: Duo Connectivity and Jive 297
Week 9 Class 18: International Foxtrot and Creation 310
Week 10 Class 19: Rhythm and Samba . 318
Week 10 Class 20: American Style Tango. 328
Week 11 Class 21: Movement Composition and Samba 338
Week 11 Class 22: American and International Style Tango 348
Week 12 Class 23: Cape and Paso Doble. 365
Week 12 Class 24: American and International Style Viennese Waltz . 375
Chapter 5: Demonstrating Excellence in Creativity Dance Project 389
Week 13 Class 25 and 26: Choreography Creation, Duo Effort and Shape 389
Week 14 Class 27 and 28: Guest Lecture and Medal Test 396
Week 15 Class 29 and 30: Summer Night, You and I, Performance 397
References . 398
Appendixes. 403
Appendix A: Introduction of Sungkyunkwan University . 403
Appendix B: Personal Experience and Motivation . 404
Appendix C: Exit Slip 405
Appendix D: Group Work: Role Maker 406
Appendix E: Infinity Somatic Exercise System 407
Appendix F: International Style of Ballroom Dance (DanceSport) 408
Appendix F1: American Style of Ballroom Dance. 409
Appendix G: National Dance Council of America (NDCA) Tempi 410
Appendix H: Amalgamation of Dance . 411
Appendix I: Ballroom Dance Choreographic Worksheet 413
Appendix J: Description of Group Performance . 415
Appendix K: Ballroom Dance Class Rubric Multi-Media Analysis . 416
Appendix K1: Ballroom Dance Class Rubric Competition Field Trip Essay . 417
Appendix K2: Ballroom Dance Class Rubric University/Studio Field Trip Essay 418
Appendix K3: Ballroom Dance Class Rubric Foot Step Notations 419
Appendix K4: Ballroom Dance Class Rubric Medal Test . 420
Appendix K5: Ballroom Dance Class Group Presentation . 422
Appendix L: Certificate of Merit . 424
Appendix M: Examiners Report . 425
Appendix N: Ballroom Blues Abbreviations . 429
Appendix N1: Ballroom Blues Side Basic, Upper Swing. 430
Appendix N2: Ballroom Blues Side Basic, Down Swing 431
Appendix N3: Ballroom Blues Promenade Side Step . 432
Appendix N4: Ballroom Blues Promenade Side Step with Right Underarm Turn 434
Appendix N5: Promenade Walks 436
Appendix N6: Counter Promenade Side Step 437
Appendix N7: Counter Promenade Side Step with Left Underarm Turn. 439
Appendix O: Agreement Letter 441
Appendix P: Core Case Study Interview Protocol. 442
Appendix Q: Field Case Study Interview Protocol 443
Appendix R: Syllabus of DanceSport 444
Appendix S: Reading Materials . 447
Appendix T: Performance Poster 448
Appendix U: Course Evaluation 449
Curriculum Vita 450
초록(Abstract in Korean) . 452

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