초등학교 교사의 체육교과 안전영역에 대한 인식유형 :Perception Types of Elementary School Teachers on Safety Domain in Physical Education

송치헌

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자료유형: 학위논문

저자정보: 송치헌 (국민대학교, 국민대학교 교육대학원)

지도교수: 임현주

발행연도: 2016

저작권: 국민대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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2016

초등학교 교사의 체육교과 안전영역에 대한 인식유형

송치헌 체육교육 2016.01 학위논문

초등학교 교사의 체육교과 안전영역에 대한 주관적 인식유형

송치헌 , 임현주 한국초등체육학회지 2016.01 학술저널

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국문초록

초등학교 교사의 체육교과 안전영역에 대한 인식유형

송치헌
체육교육전공
국민대학교 교육대학원

본 연구의 목적은 초등학교 교사의 체육교과 안전영역에 대한 인식을 유형화하는 것이다. 연구 목적을 위해 Q방법론을 사용하였으며, 연구기간은 연구계획 단계부터 자료 수집과 분석을 포함하여 2015년 3월부터 2015년 5월까지 수행하였다. 연구 참여자는 Q방법론 내용을 토대로 하여 S시에 위치한 S초등학교 교사 23명을 대상으로 선정하였다. Q표본은 총 75개의 Q모집단 중 전문가 회의를 통해 최종적으로 20개의 Q진술문을 추출하였다. 최종 선정된 20개의 진술문을 긍정, 중립, 부정의 총 7점 Q카드 분포표를 통하여 조사하였다. 다음으로 QUANL-PC 프로그램을 사용하여 요인 값이 1.00 이상인 유형을 중심으로 Q유형을 추출한 후 연구 결과를 도출 하였다. 초등학교 교사의 체육교과 안전영역에 대한 인식유형을 분석한 결과 총 5가지 유형으로 체육수업 관리자형, 지식 전달자형, 건강생활 검사자형, 안전활동 지도자형, 스스로학습 도우미형으로 유형화하였다.

주제어: 초등학교 교사, 체육교과, 안전영역, 안전교육, 인식유형, Q방법론

목 차
국문초록
Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구 목적 3
3. 연구 문제 4
4. 연구의 제한점 4
5. 용어의 정의 4
1) 안전교육 4
2) Q방법론 5
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 체육과 교육과정 6
1) 체육과 교육과정 개념 6
2) 체육과 교육과정 변천 6
(1) 1차 교육과정 ∼ 7차 교육과정 7
(2) 2007 개정 교육과정 8
(3) 2009 개정 교육과정 8
2. 2015 개정 체육과 교육과정 9
1) 목표 9
2) 내용 9
3. 학교안전교육 11
4. Q 방법론 13
Ⅲ. 연구 방법 16
1. 연구 설계 16
2. 연구 대상 : P표본 16
3. 연구 절차 17
1) Q 표본 설계 17
(1) Q모집단 구성 17
(2) Q 표본 선정 19
2) Q카드와 Q 표본 분석도 작성 20
3) Q 분류 20
4. 자료처리 및 분석 21
Ⅳ. 연구결과 22
1. Q유형의 형성 22
2. 유형별 해석 25
1) 유형 1 : 체육수업 관리자형 25
2) 유형 2 : 지식 전달자형 27
3) 유형 3 : 건강생활 검사자형 29
4) 유형 4 : 안전활동 지도자형 31
5) 유형 5 : 스스로학습 도우미형 33
3. 유형 간 공통점 36
Ⅴ. 논의 37
1. 유형 1 : 체육수업 관리자형 37
2. 유형 2 : 지식 전달자형 38
3. 유형 3 : 건강생활 검사자형 39
4. 유형 4 : 안전활동 지도자형 40
5. 유형 5 : 스스로학습 도우미형 41
Ⅵ. 요약 및 제언 43
참고문헌 45
부 록 51

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