본 연구의 목적은 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램을 개발하고, 이를 만 5세 유아에게 적용하여 그 효과를 알아보는 것이다. 이러한 목적을 위하여 프로그램 개발을 위한 연구를 수행한 후, 프로그램 적용 효과를 검증하는 연구를 실시하였다. 본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다.

[연구문제 1] 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램의 구성은 어떠한가?

1-1. 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램의 목적 및 목표는 어떠한가?
1-2. 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램의 내용은 어떠한가?
1-3. 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램의 교수-학습 방법은 어떠한가?
1-4. 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램에 대한 평가는 어떠한가?

[연구문제 2] 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램의 적용효과는 어떠한가?

2-1. 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램이 유아의 사회적 유능감에 미치는 효과는 어떠한가?
2-2. 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램이 유아의 행복감에 미치는 효과 는 어떠한가?
2-3. 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램 시행 과정에서 나타나는 교사의
변화는 어떠한가?
2-4. 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램 시행 과정에서 나타나는 어머니의
변화는 어떠한가?

각 연구문제는 다음과 같은 절차에 따라 수행되었다.

[연구문제 1]에 대해서는 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램을 개발하였다. 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램을 개발하기 위해서 유아교육기관과 가정의 훈육유형을 비교하였고, 유아교사와 학부모들을 대상으로 요구도 조사를 실시하여 현장의 인식 및 요구를 알아보았으며, 문헌고찰을 통해 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램 개발에 필요한 핵심요소를 추출, 반영하여 개발하였다.

[연구문제 2]에 대해서는 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램이 유아의 사회적 유능감과 유아의 행복감에 미치는 효과를 분석하였다. 이를 위해 2015년 6월 1일부터 8월 31일까지 총 12주 간 강원도에 소재한 유치원 두 곳의 유아 48명(실험집단 24명, 비교집단 24명)을 대상으로 연구를 실시하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 유아의 사회적 유능감, 유아의 행복감에 대한 사전, 사후 검사를 실시하였으며 수집된 자료를 바탕으로 집단 간의 차이를 검증하기 위해 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 또한 실험집단 유아들의 문제행동 변화를 알아보기 위해 문제행동 체크리스트를 실시하였다. 그리고 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램의 진행과정에서 나타난 유아와 교사 및 어머니의 변화를 살펴보기 위해 연구과정에서 수집된 질적 자료 내용을 토대로 본 프로그램의 효과와 구체적인 내용들을 파악하여 양적 분석 결과의 깊이 있는 해석에 활용되었다.

유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램의 적용효과에 대한 연구결과는 다음과 같다.

첫째, 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램이 유아의 사회적 유능감에 미치는 효과를 분석한 결과, 사회적 유능감 총점과 사회적 유능감의 하위요소인 정서조절능력과 정서성, 또래관계기술, 사회적 규범 이해 모두에서 실험집단의 점수가 비교집단의 점수에 비해 유의미한 향상을 보였다. 따라서 본 프로그램은 유아의 사회적 유능감 증진에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램 시행과정에서 나타난 유아의 변화를 분석한 결과 유아들은 자신의 정서를 조절하고 규칙을 지키며 공감능력이 향상되었으며, 긍정적 정서가 함양되고 의사소통 기술 및 책임감이 향상되었음을 알 수 있었다. 이는 사회적 유능감의 하위요소인 정서조절 능력과 정서성, 또래관계 기술 및 사회적 규범 이해 능력이 향상된 것으로 양적 연구결과를 뒷받침하는 결과이다.

둘째, 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램이 유아의 행복감에 미치는 효과를 분석한 결과, 유아의 행복감 총점과 유아의 행복감의 하위요소인 부모관계, 교사관계, 또래관계, 인지 및 성취, 몰입, 영성, 정서, 건강, 생활만족 모두에서 실험집단의 점수가 비교집단의 점수에 비해 유의미한 향상을 보였다. 따라서 본 프로그램은 유아의 행복감 증진에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램 시행과정에서 나타난 유아의 변화를 분석한 결과 유아의 자신감과 정서가 향상되었음을 알 수 있었다. 이는 행복감의 하위요소인 또래관계, 인지 및 성취, 정서부분이 향상된 것으로 양적 연구결과를 뒷받침하는 결과이다.

셋째, 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램 시행과정에서 나타난 교사의 변화를 분석한 결과는 다음과 같다. 교사의 변화를 분석한 결과 교사중심에서 유아중심의 관점으로 변화하였고 발문형태가 격려의 형태로 변화하였으며, 유아들과 긍정적 관계를 형성하게 되고 교사로서의 전문성이 향상되었음을 알 수 있었다.

넷째, 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램 시행과정에서 나타난 어머니의 변화를 분석한 결과는 다음과 같다. 어머니의 변화를 분석한 결과 어머니들은 자신에 대한 시각이 긍정적으로 변화되었고, 자녀를 통제하던 태도에서 존중하는 태도로 변하였으며 사소한 것에도 감사하고 가족 분위기의 긍정적인 변화로 인해 행복감을 느끼게 되었음을 알 수 있었다.

결론적으로 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램의 교육 현장 적용 결과, 본 프로그램은 만 5세 유아의 사회적 유능감과 행복감 및 유아와 교사, 어머니의 인식 및 태도변화에 긍정적 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 이는 본 연구에서 개발된 유아를 위한 가정연계 긍정훈육 프로그램이 유아교육현장에 적용하기에 적합함을 보여주는 것이며, 기존에 이루어졌던 훈육과 차별화된 프로그램으로서의 가치가 있음을 시사해 주고 있다.