앱 개발 활동을 활용한 수학영재학습프로그램이 자기주도적 학습 능력에 미치는 영향 :

이재준

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자료유형: 학위논문

저자정보: 이재준 (대구교육대학교, 대구교육대학교 교육대학원)

지도교수: 유인환

발행연도: 2016

저작권: 대구교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

자기주도적 학습능력의 향상을 위한 앱인벤터 활용 수학영재프로그램의 개발과 적용

이재준 , 유인환 한국콘텐츠학회논문지 2016.06 학술저널

앱 개발 활동을 활용한 수학영재학습프로그램이 자기주도적 학습 능력에 미치는 영향

이재준 초등교육학과 2016.01 학위논문

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국문 초록

21세기 지식기반 시대에 들어오면서 사회는 단순한 지식 전달이 아닌 새로운 가치 창출과 활용을 중시하고 사람들에게 요구한다. 새로운 가치 창출과 활용은 고등사고력의 뒷받침이 그 전제 조건이다. 따라서 학교는 학생들에게 고등사고력을 키울 수 있는 교육을 제공해야 한다. 또한 최근 스마트 교육을 하기 위한 여건 및 환경 조성으로 자기주도적 학습이 다양하게 실현할 수 있게 된 점을 주목해야 한다.
우리나라에서는 영재교육의 목표 중 하나를 자기주도적 학습 능력 신장으로 세우고 있으며 자기주도적 학습능력을 갖춘 영재가 사회의 발전에 공헌할 수 있도록 장려하고 있다. 이에 본 연구에서는 앱 개발 활용 프로그램 수업을 통해 수학영재의 자기주도적 학습 능력이 향상되는 효과를 분석해 보았다.
본 연구는 다음의 절차에 따라 실시하였다. 첫째, 본 연구에서 앱 개발 활동의 활용한 수학영재 학습 프로그램의 목표를 설정하였다. 둘째, 본 연구의 교육 내용을 선정하였다. 셋째, Renzulli 심화학습 3단계 모형을 도입하여 본 연구의 수업에 사용할 활동 단계를 구성하였다. 넷째, 3단계 수업 모형을 적용한 15차시 분량의 수업교재를 만들었다. 다섯째, 영재강사로 활동 중인 전문가 집단을 대상으로 본 연구에서 개발한 앱 개발 활동을 활용한 수학영재 학습 프로그램에 대해서 설문을 실시한 후 본 연구의 효과성을 검증하였다.
본 연구에서 개발한 프로그램에 대한 전문가 집단의 설문 내용을 분석한 결과 본 연구의 내용과 교수 방법이 4～5학년 수학영재 학생들을 대상으로 적용하기에 무리가 없었다. 또한 앱 개발 활동을 통한 자기주도적 학습 능력의 향상이 예상됨에 따라 실험집단인 4～5학년 수학영재 학생들을 대상으로 하여 앱 개발 활동을 통해 퀴즈 프로그램을 제작하는 활동을 하였다. 수업 종료 후 사후 설문을 실시한 결과 자기주도적 학습 능력의 하위 요소에 해당하는 내재적 동기, 학습 기회의 개방성, 자율성 세가지 영역에서 사전보다 사후가 통계적으로 매우 유의한 차이를 보였다. 본 연구 결과 앱 개발 활동을 활용한 수학영재 학습 프로그램이 수학영재의 자기주도적 학습 능력에 긍정적인 영향을 준다는 점을 확인하였다.
주요어 : 자기주도적 학습 능력, 앱 개발 활동, 앱인벤터

Effects of Mathematically Gifted Student Learning Program
on Self-Directed Learning Ability by Utilizing App Development Activity

Jaejoon, Lee

Major in Gifted Education
Department of Elementary Education
Graduate School of Education
Daegu National University of Education

( Supervised by Professor Inhwan, Yoo )

(Abstract)
As coming into the era of 21st century with knowledge-based society, society does not only require simple transfer of knowledge, but it demand people to create new values and emphasize utilization. New value creation and utilization requires support of advanced thinking ability as prerequisite Therefore, school should provide students with education that can strengthen advanced thinking ability. In addition, it should be noted that self-directed learning can be realized in variety of ways as favorable conditions and environments are fostered to provide smart education in the recent days.
Strengthening self-directed learning ability is established as one of the goals of gifted education in Korea and gifted students with self-directed learning ability are being encouraged to contribute to the development of the society. Therefore, we have analyzed in this study the effects of improvement on self-directed learning ability of mathematically gifted student through class utilizing app development program.
The study was conducted in accordance with the following procedures. First, we set up the goal of mathematically gifted student learning program by utilizing app development activity in this study. Second, the training contents of the study were selected. Third, by introducing Enrichment Triad Model by Renzulli, we composed activity steps to be used in classes of this study. Fourth, we made teaching material worth of 15 periods by applying Enrichment Triad Model. Fifth, for the target group of experts who are actively working as gifted student instructors, a survey was conducted on mathematically gifted student learning program utilizing app development activity ad verified the effectiveness of the study.
As a result of analyzing surveys conducted by an expert group on program developed in this study, the contents and instruction method of the study can be moderately applied for mathematically gifted students between 4th and 5thgrade. In addition, as we expected to see enhancement of self-directed learning skills through app development activity, we let the target experiment group of mathematically gifted students between 4th and5th grade to conduct quiz development activities through app development activities. The result of conducting post-survey after the end of classes showed very significant difference in the post-survey than in the pre-survey in terms of three domains,which are intrinsic motivation, the openness of learning opportunities and autonomy which corresponds to sub-elements of self-directed learning ability. We could verify from the result of the study that mathematically gifted student learning program utilizing app development activity have positive effects on self-directed learning ability of mathematically gifted students.

Key-words : self-directed learning ability, app development activities, App Inventor

목 차
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구의 내용 및 방법 2
3. 용어의 정의 3
4. 연구의 제한점 4
Ⅱ. 이론적 배경 5
1. 초등수학영재의 이해 5
2. 렌쥴리의 심화학습 6
3. 자기주도적 학습능력 9
4. 앱인벤터 9
5. 선행연구 10
Ⅲ. 학습프로그램 설계 13
1. 프로그램의 방향 및 내용 선정 13
2. 앱인벤터 학습프로그램개발 14
3. 전문가 검토 20
Ⅳ. 적용 및 분석 25
1. 프로그램의 적용 25
2. 연구 설계 30
3. 결과분석 및 논의 33
Ⅴ. 결론 및 제언 38
참고 문헌 40
영문 초록 42
부 록 44

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