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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 양지웅
- 발행연도
- 2016
- 저작권
- 계명대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수10
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본 연구는 언어재활사가 상담심리 관련 학업을 통해 어떤 경험을 하는지를 살펴봄으로써 언어재활에서의 효과성을 높이기 위해 필요한 요소들을 제안하고 현재 언어재활사 양성교육과정의 제한점을 지적하여 개선방안을 모색해 보고자 한다. 본 연구는 경험의 의미를 심층적으로 분석하는 지오르기의 현상학적 질적연구방법을 통해 진행되었다. 본 연구의 참여자들은 총 5명으로 현재 언어재활사로 일을 하고 있으면서 고등교육기관에서 상담심리 관련 학업을 졸업 및 수료한 자이다.
구체적인 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 상담심리 관련 학업을 통해서 연구 참여자들은 언어재활 학문에서의 부족한 부분들을 충족시킬 수 있었다고 했다. 둘째, 상담심리 관련 학업을 통해 연구 참여자들은 자기 자신, 가족 및 타인을 깊이 이해할 수 있게 되었다고 했다. 셋째, 상담심리 관련 학업을 통해 연구 참여자들은 부모상담에 있어서 질적향상을 가져왔다고 했으며, 대상자 재활과정에서 대상자와의 관계 증진 및 대상자들의 심리?정서적 필요를 채워주는 등의 다양한 긍정적인 효과들이 있었다고 했다. 이러한 결과는 언어재활사 양성교육과정 안에 상담심리 관련 교과들을 추가해야할 필요가 있음을 시사한다.
구체적인 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 상담심리 관련 학업을 통해서 연구 참여자들은 언어재활 학문에서의 부족한 부분들을 충족시킬 수 있었다고 했다. 둘째, 상담심리 관련 학업을 통해 연구 참여자들은 자기 자신, 가족 및 타인을 깊이 이해할 수 있게 되었다고 했다. 셋째, 상담심리 관련 학업을 통해 연구 참여자들은 부모상담에 있어서 질적향상을 가져왔다고 했으며, 대상자 재활과정에서 대상자와의 관계 증진 및 대상자들의 심리?정서적 필요를 채워주는 등의 다양한 긍정적인 효과들이 있었다고 했다. 이러한 결과는 언어재활사 양성교육과정 안에 상담심리 관련 교과들을 추가해야할 필요가 있음을 시사한다.
목차
I. 서론 11. 연구의 필요성 12. 연구문제 4II. 이론적 배경 51. 언어재활사 52. 언어재활사의 현장에서의 어려움 103. 언어재활과 상담심리 관련 지식과의 연계성 134. 현상학적 방법의 배경과 이해 165. 지오르기(Giorgi)의 현상학적 연구와 절차 19III. 연구방법 211. 연구 참여자 선정 및 특성 212. 자료수집 절차와 방법 243. 자료분석 과정 254. 연구 참여자에 대한 윤리적 고려 265. 연구의 평가 27IV. 연구결과 291. 언어재활사의 상담심리 관련 학업경험의 구성요소 292. 언어재활사의 상담심리 관련 학업경험의 일반적 구조 55V. 논의 57Ⅵ. 결론 및 제언 62참고문헌 64부록 68영문초록 71국문초록 73
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