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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 강훈식
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 춘천교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
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이 연구에서는 초등학생들의 과학 상상화 특성 및 과학 상상화 그리기에 대한 인식을 분석하였다. 이를 위해, 강원도에 소재한 1개 초등학교 5학년 학생 107명을 대상으로 설문 조사를 실시하였으며, 일부 학생을 선정하여 심층 면담도 실시하였다.
연구 결과, 과학 상상화 특성의 경우, 과학 영역의 유무에 따른 결과에서는 ‘과학’ 영역이 102개(95.3%), ‘비과학’ 영역이 5개(4.7%)로 나타났다. 학문 분야에 따라서는 ‘기계(59.8%)’ 항목이 가장 많았으며, ‘지구과학’ 항목(34.3%) 및 ‘건설/교통’ 항목(25.5%)도 비교적 많이 나타났다. 한편, 두 가지 이상의 학문 분야를 함께 포함한 경우도 약 절반 정도 나타났다. 장소에 따라서는 ‘육지(46.1%)’ 및 ‘우주(22.5%)’, 시제에 따라서는 ‘미래(92.2%)’ 항목이 많이 나타났다. 과학 상상화 그리기의 교육적 효과에 대한 인식을 분석한 결과, 4점 만점 중에서 전체 평균은 2.61이었고, 하위 영역 중 인지적 영역의 평균은 2.67, 정의적 영역의 평균은 2.67, 심미적 영역의 평균은 2.43로 나타났다. 많은 학생들이 과학 상상화 그리기 과정에서 겪는 어려움으로, ‘미술적 기능에 대한 어려움(53.3%)’, ‘주제 선정에 대한 어려움(23.4%)’, ‘상상하는 것에 대한 어려움(21.5%)’, ‘생각을 그림으로 표현하는 것에 대한 어려움(15.9%)’을 언급하였다.
이상의 결과들은 초등학생들이 그린 과학 상상화의 주제는 특정 측면에 한정되어 있음을 의미한다. 또한, 많은 초등학생들이 과학 상상화 그리기의 인지적, 정의적, 심미적 측면에서의 교육적 효과에 대하여 비교적 긍정적으로 인식하고 있으나, 과학 상상화 그리기 과정에서 다양한 어려움을 겪고 있음을 보여준다. 따라서 이 연구의 결과를 활용하여 초등학교에서 과학 상상화 그리기를 효과적으로 지도하기 위한 방안을 마련할 필요가 있다.
연구 결과, 과학 상상화 특성의 경우, 과학 영역의 유무에 따른 결과에서는 ‘과학’ 영역이 102개(95.3%), ‘비과학’ 영역이 5개(4.7%)로 나타났다. 학문 분야에 따라서는 ‘기계(59.8%)’ 항목이 가장 많았으며, ‘지구과학’ 항목(34.3%) 및 ‘건설/교통’ 항목(25.5%)도 비교적 많이 나타났다. 한편, 두 가지 이상의 학문 분야를 함께 포함한 경우도 약 절반 정도 나타났다. 장소에 따라서는 ‘육지(46.1%)’ 및 ‘우주(22.5%)’, 시제에 따라서는 ‘미래(92.2%)’ 항목이 많이 나타났다. 과학 상상화 그리기의 교육적 효과에 대한 인식을 분석한 결과, 4점 만점 중에서 전체 평균은 2.61이었고, 하위 영역 중 인지적 영역의 평균은 2.67, 정의적 영역의 평균은 2.67, 심미적 영역의 평균은 2.43로 나타났다. 많은 학생들이 과학 상상화 그리기 과정에서 겪는 어려움으로, ‘미술적 기능에 대한 어려움(53.3%)’, ‘주제 선정에 대한 어려움(23.4%)’, ‘상상하는 것에 대한 어려움(21.5%)’, ‘생각을 그림으로 표현하는 것에 대한 어려움(15.9%)’을 언급하였다.
이상의 결과들은 초등학생들이 그린 과학 상상화의 주제는 특정 측면에 한정되어 있음을 의미한다. 또한, 많은 초등학생들이 과학 상상화 그리기의 인지적, 정의적, 심미적 측면에서의 교육적 효과에 대하여 비교적 긍정적으로 인식하고 있으나, 과학 상상화 그리기 과정에서 다양한 어려움을 겪고 있음을 보여준다. 따라서 이 연구의 결과를 활용하여 초등학교에서 과학 상상화 그리기를 효과적으로 지도하기 위한 방안을 마련할 필요가 있다.
목차
국문 초록 1Ⅰ. 서론 61. 연구의 필요성 및 목적 62. 연구 문제 83. 연구의 제한점 8Ⅱ. 이론적 배경 91. 상상력 92. 상상화 123. 과학 상상화 134. 과학-미술 통합교육 145. 선행 연구의 고찰 15Ⅲ. 연구 방법 181. 연구 대상 182. 연구 절차 183. 검사 도구 194. 자료 분석 방법 21Ⅳ. 연구 결과 및 논의 251. 과학 상상화의 특성에 대한 분석 결과 252. 과학 상상화 그리기에 대한 인식 분석 결과 28Ⅴ. 결론 및 제언 42참고문헌 44영문초록 48부 록 501. 과학 상상화 그리기 설문지 502. 과학 상상화 그리기에 대한 인식 설문지 513. 초등학생들이 그린 과학 상상화의 대표 분석 사례 524. 개별 면담에 대한 전사본 56
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