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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 황민아
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 단국대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수5
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 새로운 단어의 정의를 제시하는 조건과 단어의 의미를 문맥 속에서 아동 스스로 추론하는 조건을 비교하여 경계선 지능 아동의 단어의미 추론에 대해 알아보고자 하였다.
본 연구의 대상자는 언어연령이 8-9세인 경계선 지능 아동 10명과 언어연령을 일치시킨 일반 아동 10명으로 선정하였다. 두 집단의 단어의미 추론을 알아보기 위하여 새로운 단어가 포함된 짧은 문장을 연구과제로 제작하였다. 과제는 정의 제시 조건과 문맥 제시 조건으로 제작하였으며, 각 조건의 제시 문장에는 아동이 새로운 단어의 의미를 추론할 수 있도록 새로운 단어와 관련된 세 가지 의미를 포함하였다. 아동이 과제를 소리 내서 읽은 후 제시 문장의 새로운 단어와 같은 의미를 가진 문장을 세 가지 선택 문장에서 고르도록 하였다. 선택문장은 정답 문장, 관련 있는 문장, 관련 없는 문장 세 가지로 제시하였으며, 아동이 오반응한 경우 이를 통해 오류 유형을 살펴보았다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
두 집단은 단어의미 추론 과제에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타나, 경계선 지능 아동이 일반 아동에 비해 단어의미 추론에 어려움이 있는 것으로 나타났다. 또한 집단 내 정의 제시 조건과 문맥 제시 조건에 따른 단어의미 추론에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나, 단어의미를 추론할 때 제시 조건에 영향을 받는 것으로 나타났다.
집단과 제시 조건 간 상호작용 효과에서 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이는 일반 아동의 경우 단어의미를 추론할 때 제시 조건에 영향을 받지 않았으나, 경계선 지능 아동의 경우 제시 조건에 따라 단어의미 추론 과제의 수행에 영향을 받는 것으로 해석할 수 있다.
경계선 지능 아동은 일반 아동에 비해 오반응 빈도가 더 높은 것으로 나타났다. 두 집단의 오류 유형을 살펴보면 두 집단 모두 선택 문장 중 관련 있는 문장을 선택한 비율이 더 높았으나, 이 중 경계선 지능 아동은 일반 아동에 비해 관련 없는 문장을 선택한 비율이 더 높게 나타났다.
위의 연구를 종합해 보면, 경계선 지능 아동이 일반 아동에 비해 추론 능력의 부족과 정보 통합의 어려움으로 단어의미 추론에 어려움이 나타난 것을 알 수 있다. 따라서 경계선 지능 아동이 문맥 속에서 새로운 단어의 의미를 우연적으로 습득하는데 어려움을 겪는다는 것을 알 수 있으며, 이러한 결과를 고려하여 경계선 지능 아동들을 중재할 필요가 있다.
본 연구의 대상자는 언어연령이 8-9세인 경계선 지능 아동 10명과 언어연령을 일치시킨 일반 아동 10명으로 선정하였다. 두 집단의 단어의미 추론을 알아보기 위하여 새로운 단어가 포함된 짧은 문장을 연구과제로 제작하였다. 과제는 정의 제시 조건과 문맥 제시 조건으로 제작하였으며, 각 조건의 제시 문장에는 아동이 새로운 단어의 의미를 추론할 수 있도록 새로운 단어와 관련된 세 가지 의미를 포함하였다. 아동이 과제를 소리 내서 읽은 후 제시 문장의 새로운 단어와 같은 의미를 가진 문장을 세 가지 선택 문장에서 고르도록 하였다. 선택문장은 정답 문장, 관련 있는 문장, 관련 없는 문장 세 가지로 제시하였으며, 아동이 오반응한 경우 이를 통해 오류 유형을 살펴보았다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
두 집단은 단어의미 추론 과제에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타나, 경계선 지능 아동이 일반 아동에 비해 단어의미 추론에 어려움이 있는 것으로 나타났다. 또한 집단 내 정의 제시 조건과 문맥 제시 조건에 따른 단어의미 추론에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나, 단어의미를 추론할 때 제시 조건에 영향을 받는 것으로 나타났다.
집단과 제시 조건 간 상호작용 효과에서 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이는 일반 아동의 경우 단어의미를 추론할 때 제시 조건에 영향을 받지 않았으나, 경계선 지능 아동의 경우 제시 조건에 따라 단어의미 추론 과제의 수행에 영향을 받는 것으로 해석할 수 있다.
경계선 지능 아동은 일반 아동에 비해 오반응 빈도가 더 높은 것으로 나타났다. 두 집단의 오류 유형을 살펴보면 두 집단 모두 선택 문장 중 관련 있는 문장을 선택한 비율이 더 높았으나, 이 중 경계선 지능 아동은 일반 아동에 비해 관련 없는 문장을 선택한 비율이 더 높게 나타났다.
위의 연구를 종합해 보면, 경계선 지능 아동이 일반 아동에 비해 추론 능력의 부족과 정보 통합의 어려움으로 단어의미 추론에 어려움이 나타난 것을 알 수 있다. 따라서 경계선 지능 아동이 문맥 속에서 새로운 단어의 의미를 우연적으로 습득하는데 어려움을 겪는다는 것을 알 수 있으며, 이러한 결과를 고려하여 경계선 지능 아동들을 중재할 필요가 있다.
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