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논문 기본 정보

자료유형
학위논문
저자정보

손혁 (단국대학교, 단국대학교 대학원)

지도교수
황민아
발행연도
2016
저작권
단국대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수12

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

고기능 자폐 아동의 읽기 이해점검 능력
손혁 언어병리학과 2016.01 학위논문
고기능 자폐범주성장애 중학생의 읽기 이해점검능력: 의미론적 오류점검을 중심으로
손혁 ,  임종아 ,  황민아 학습장애연구 2016.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 고기능 자폐성 장애 아동과 일반 아동의 읽기 이해점검 능력을 비교하고 이해점검 유형(주제 점검, 외적 점검, 내적 점검)사이에서 각 집단 내에 차이가 존재하는지 알아보았다. 연구대상은 고기능 자폐 아동 9명과 일반 아동 12명으로 대상자가 텍스트에서 의미적인 오류가 포함된 문장을 찾고 이유를 설명하는 오류파악 과제를 실시하였다. 그 결과, 고기능 자폐 아동이 일반 아동보다 모든 유형의 이해점검과제에서 낮은 수행능력을 보였다. 또한, 각 집단에서 점검유형 간 수행능력을 비교하였을 때, 일반 아동들은 점검유형 간 수행의 차이를 보이지 않았으나 고기능 자폐 아동은 내적 점검과제에서 다른 점검유형들보다 유의하게 낮은 수행을 보여주었다. 그러나 주제, 외적 점검유형 간 수행의 차이는 유의하지 않았다. 본 연구결과를 바탕으로 고기능 자폐 아동들에게서 관찰된 읽기 이해점검의 어려움을 고기능 자폐성 장애 아동의 정보 통합 처리능력 및 추론능력과 관련지어 논의하였다.

주제어: 고기능 자폐스펙트럼 장애, 읽기이해점검, 읽기이해

목차

This research study compared the reading comprehension monitoring abilities between that of children with high-function spectrum autism and that of children without autism, and examined the differences between the comprehension monitoring types (topic consistency, external consistency, internal consistency) within each test group.
9 children with high-functioning autism and 12 children without autism were given a body of text to conduct an error detection test where the children were asked to find significant errors and explain the reasons for the errors.
The results showed that children with high-functioning autism scored lower in all comprehension monitoring abilities compared to children without autism.
Also when comparing the abilities between the comprehension monitoring types for each test group, the children without autism did not show differences between the comprehension monitoring types, but children with high-functioning autism had a lower internal consistency reliability than that of the other two comprehension monitoring types.
There was no significant difference in the topic consistency reliability and external consistency reliability.
Based on the results of this research the difficulties of reading comprehension monitoring abilities observed in children with high-function spectrum autism were discussed in relation with the integrated information processing abilities and deductive reasoning abilities of children with high-function spectrum autism disablity.
Keywords: high-function spectrum autism, reading comprehension monitoring, reading comprehension

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