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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김임숙
- 발행연도
- 2016
- 저작권
- 부산대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수3
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日本語?育における主な目標は日常生活に?する意思疎通能力と日本文化を理解することである。言語能力と文化知識を要する2009改訂?育課程に合わせて、幅?く?習できる?材が必要になるのであるが、その?材として文?テキストが注目される。それで本論文では日本語?育での文?テキストの活用を?討して、その?習指導方法を提示する。
文?作品が語?資料として十分な?値はあるが、今まで?校の現場では語?能力とは相違な部分とみなして、あまり重要視されていない?況である。しかし、最近、語??育で文?を語??材として認めて、活用する語??育プログラムが?えている。
まず、文?は人間の感情や??などを多?に表現する意思疎通のための記?物である。そのため、文?は?育のために作られたテキストには見られない?情的な談話と?況的な表現が可能になり、円滑なコミュニケ?ションができるのである。
二つ、文化はその社?構成の通信手段の言語を通じて?われる。言語は記?を通じて次の時代に?えるものだから、文?作品はその?の文化と社?を反映していると言えよう。
それで、文?の特殊性に基づいて?習者が興味深く?果的に日本語を?習できる文?テキストを活用した?育指導方法を探索した。
本?究では具?的に江國香織の『ホテルカクタス』を活用して多?な?習指導法を提示した。『ホテルカクタス』は簡潔な文?で主題も友達の友情と平凡な日常生活、そしてエピソ?ド形式の簡?な?容の小?だから?習者の興味をひくには大?良い作品である。また、住居、?統、精神などの文化知識まで扱っているので、言語の4機能とともに文化を自然に?習することができる。
『ホテルカクタス』を通じて日本語の授業で活用できる何種類の指導方法を例示した。また、?習者が文?テキストを通じて４機能を?化する統合?育を目標としている。
しかし、この指導方法は?際の?育現場で適用してみなかったので、問題点と改善点を提示することはできない。?際の授業に適用してからの文?テキストの?果と問題点はこれからの?究課題にしたい。
文?作品が語?資料として十分な?値はあるが、今まで?校の現場では語?能力とは相違な部分とみなして、あまり重要視されていない?況である。しかし、最近、語??育で文?を語??材として認めて、活用する語??育プログラムが?えている。
まず、文?は人間の感情や??などを多?に表現する意思疎通のための記?物である。そのため、文?は?育のために作られたテキストには見られない?情的な談話と?況的な表現が可能になり、円滑なコミュニケ?ションができるのである。
二つ、文化はその社?構成の通信手段の言語を通じて?われる。言語は記?を通じて次の時代に?えるものだから、文?作品はその?の文化と社?を反映していると言えよう。
それで、文?の特殊性に基づいて?習者が興味深く?果的に日本語を?習できる文?テキストを活用した?育指導方法を探索した。
本?究では具?的に江國香織の『ホテルカクタス』を活用して多?な?習指導法を提示した。『ホテルカクタス』は簡潔な文?で主題も友達の友情と平凡な日常生活、そしてエピソ?ド形式の簡?な?容の小?だから?習者の興味をひくには大?良い作品である。また、住居、?統、精神などの文化知識まで扱っているので、言語の4機能とともに文化を自然に?習することができる。
『ホテルカクタス』を通じて日本語の授業で活用できる何種類の指導方法を例示した。また、?習者が文?テキストを通じて４機能を?化する統合?育を目標としている。
しかし、この指導方法は?際の?育現場で適用してみなかったので、問題点と改善点を提示することはできない。?際の授業に適用してからの文?テキストの?果と問題点はこれからの?究課題にしたい。
목차
목 차Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구방법 및 연구대상 33. 선행연구 4Ⅱ. 일본어교육과 문학텍스트 활용 61. 문학텍스트를 활용한 일본어교육의 효용성 61.1 언어적 측면 61.2 문화적 측면 72. 언어기능면에서의 일본어교육 82.1 읽기 82.1 쓰기 92.1 말하기/듣기 103. 교사의 역할 12Ⅲ. 문학텍스트를 활용한 수업지도 방안 141. 작품선정 142. 수업활용 162.1 동기형성 162.2 읽기 202.3 쓰기 302.3 말하기/듣기 362.3 문화지도 403. 수업지도안 44Ⅳ. 결론 51【참 고 문 헌】 53【부록】 55【초록】 68
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