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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이경님
- 발행연도
- 2016
- 저작권
- 동아대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수1
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본 연구는 만 5세 유아를 대상으로 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 이야기 구성능력과 창의성에 미치는 효과를 살펴보는데 목적을 두었다. 이를 위해 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동은 유아의 이야기 구성 능력에 어떠한 영향을 미치는가?
연구문제 2. 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동은 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 부산시 강서구에 위치한 P어린이집에 재원중인 만 5세의 실험집단 13명, 통제집단 13명으로 모두 26명의 유아이다.
본 연구에 사용된 연구 도구는 Kraayenoord & Paris(1996)의 ‘그림책을 통한 이야기 구성(Story construction from a picture book)’을 우리나라의 실정에 맞게 고은님(1998)이 수정 보완한 이야기 구성 능력 검사, 전경원(2000)의 유아 종합 창의성 검사(K-CCTYC)이다.
예비검사 및 예비실험을 거쳐 사전 검사를 실시하였으며 16회기 동안의 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 이야기 구성능력과 창의성에 미치는 효과를 검증하기 위하여 사전 검사를 공변인으로 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구의 주요 결과를 요약하고 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 유아의 이야기 구성능력은 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동을 처치한 실험집단과 통제집단 간에 유의한 차이가 나타났다. 즉 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동은 자발적 이야기 구성과 유도적 이야기 구성을 포함한 이야기 구성능력에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있다.
둘째, 유아의 창의성은 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동을 처치한 실험집단과 통제집단 간에 유의한 차이가 나타났다. 즉 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동은 유창성, 융통성, 독창성, 상상력을 포함한 창의성에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있다.
결론적으로 유아의 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동은 유아의 이야기 구성능력과 창의성 증진에 효과가 있다. 이는 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동이 유아교육 현장에서 의미있는 교수 활동으로 활용될 수 있음을 시사한다.
연구문제 1. 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동은 유아의 이야기 구성 능력에 어떠한 영향을 미치는가?
연구문제 2. 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동은 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 부산시 강서구에 위치한 P어린이집에 재원중인 만 5세의 실험집단 13명, 통제집단 13명으로 모두 26명의 유아이다.
본 연구에 사용된 연구 도구는 Kraayenoord & Paris(1996)의 ‘그림책을 통한 이야기 구성(Story construction from a picture book)’을 우리나라의 실정에 맞게 고은님(1998)이 수정 보완한 이야기 구성 능력 검사, 전경원(2000)의 유아 종합 창의성 검사(K-CCTYC)이다.
예비검사 및 예비실험을 거쳐 사전 검사를 실시하였으며 16회기 동안의 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 이야기 구성능력과 창의성에 미치는 효과를 검증하기 위하여 사전 검사를 공변인으로 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구의 주요 결과를 요약하고 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 유아의 이야기 구성능력은 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동을 처치한 실험집단과 통제집단 간에 유의한 차이가 나타났다. 즉 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동은 자발적 이야기 구성과 유도적 이야기 구성을 포함한 이야기 구성능력에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있다.
둘째, 유아의 창의성은 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동을 처치한 실험집단과 통제집단 간에 유의한 차이가 나타났다. 즉 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동은 유창성, 융통성, 독창성, 상상력을 포함한 창의성에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있다.
결론적으로 유아의 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동은 유아의 이야기 구성능력과 창의성 증진에 효과가 있다. 이는 미술을 통합한 이야기 꾸미기 활동이 유아교육 현장에서 의미있는 교수 활동으로 활용될 수 있음을 시사한다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 문제 63. 용어의 정의 7Ⅱ. 이론적 배경 81. 이야기 꾸미기 활동 82. 이야기 구성능력 123. 창의성 15Ⅲ. 연구방법 191. 연구대상 192. 실험설계 203. 연구도구 214. 실험절차 255. 자료처리 및 분석 38Ⅳ. 결과 및 해석 39Ⅴ. 논의 및 결론 49참고문헌 57부 록 62Abstract 116
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