본 연구는 솔잎유치원 만 5세반의 효과적인 가정연계 방안을 마련하고자 실시한 실행연구이다. 전래동요놀이를 활용한 u-Learning 가정연계의 실행을 통해 교육의 효과를 증진하고 효율적인 가정연계를 위한 시사점을 제시하고자 한다.
본 연구의 목적을 실행하기 위한 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 전래동요놀이를 활용한 u-Learning 가정연계의 실행 과정은 어떠한가?
둘째, 전래동요놀이를 활용한 u-Learning 가정연계 실행을 통하여 나타난 유아와 부모의 변화는 어떠한가?

본 연구는 S시에 소재한 솔잎유치원 만 5세반에서 이루어졌으며, 연구대상은 만 5세반 유아 28명과 그들의 가족이다. 연구기간 중 연구 준비기간은 2014년 3월 1일부터 2014년 8월 31일까지이며, 연구의 실행 기간은 2014년 9월 1일부터 2015년 7월 17일까지이다. 연구기간 동안 연구자는 솔잎유치원의 가정연계와 관련된 문제점을 파악하고 개선방안을 모색한 후, 전래동요놀이를 중심으로 u-Learning을 활용하여 가정연계를 실행하였다. 연구기간 중 참여관찰, 면담, 설문지, 부모 전송자료, 기타 관련 문서 등의 자료를 수집하여 범주화하고 의미를 탐색하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 솔잎유치원 만 5세반의 효과적인 가정연계 운영을 위해 u-Learning 가정연계 방법을 1차와 2차 실행과정으로 구분하여 전개하였다.
1차 실행에서의 u-Learning 가정연계는 연구자가 QR코드 가정통신문을 활용하여 유아의 전래동요놀이 활동과정 동영상을 지면으로 안내하고, 가정에서 자녀와 가족이 함께 활동한 모습을 스마트폰의 카카오톡 앱이나 메일 등을 통해 기관으로 전송해주는 방식으로 이루어졌다.
1차 실행에 대한 평가 결과, 부모는 가정에서 전래동요놀이에 적극적으로 참여하였으나, 가족의 전래동요놀이 활동 모습을 촬영하여 교사에게 전송하는 것에 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 또한 부모는 만 5세반 전체 유아의 전래동요놀이 영상을 통해서는 전래동요놀이 방법을 제대로 숙지하기 어려워 전래동요놀이 방법에 대해서 좀 더 구체적이고 자세하게 안내받기를 원하였다. 한편 지면을 활용한 QR코드는 유아의 가정통신문 분실 및 결석, 가족 여행 등과 같은 사유로 인해 부모에게 제대로 전달되지 않거나 효과적으로 활용되기 어려운 경우가 있었다. 이러한 1차 실행 결과의 부족한 점을 수정?보완하여 2차 실행을 실시하였다.
2차 실행에서의 u-Learning 가정연계는 SNS를 활용한 스마트폰의 밴드를 통해 전개하였다. 연구자는 전래동요놀이 방법을 더 자세히 소개한 영상의 QR코드와 전래동요놀이 방법에 대한 텍스트를 부모에게 SNS로 직접 전송하였다. 그 결과 부모는 언제, 어디서나 가정연계에 대한 정보를 신속하고 편리하게 공유하게 되었으며, 보다 적극적으로 가정연계 활동에 참여하게 되었다. 2차 실행에 대한 평가 결과, 스마트폰을 활용한 새로운 패러다임의 가정연계 방식은 효과적인 가정연계 방식인 것으로 나타났다.
둘째, 전래동요놀이를 활용한 u-Learning 가정연계 실행 과정에 참여한 유아와 부모의 변화양상은 다음과 같이 나타났다.
먼저 유아들은 전래동요놀이를 가족에게 전달하는 과정에 참여하면서 새로운 전래동요놀이에 주의를 기울이며 잘 기억하려고 노력하는 모습을 보였다. 또한 유아들은 유치원에서 경험한 전래동요놀이 방법을 가족에게 알려주며 설명하는 과정에서 자신의 지식을 명료화하고, 자신감과 리더십이 있는 모습을 보였다. 유아들은 전래동요놀이를 통해 친구와 가족 및 지역사회 주민들과 즐겁게 화합하며 자연스럽게 소통하였으며, 유치원과 가정에서 익숙하게 놀이해본 전래동요놀이를 자신만의 방법으로 재창조하였다. 유아들은 전래동요놀이에 참여하면서 만화책, 전래동요, 전래동화, 장구연주, 전통음식이나 신발 등 우리의 전통문화에 관심과 흥미를 보였다.
다음으로 부모들은 자녀가 전달해주는 전래동요놀이를 배우면서 일방적인 지식전달자에서 벗어나 자녀와 전래동요놀이로 소통하고 교류하는 공감자로서의 모습을 보였다. 또한 부모들은 유치원으로부터 일방적으로 교육정보를 전달받기만 했던 소극적이고 수동적인 역할에서 벗어나 유치원과 쌍방향 의사소통을 하며, 적극적이고 능동적인 교육자로 발전하였다. 즉, 유비쿼터스 환경을 기반으로 부모들은 자녀교육에 대한 정보를 유치원과 자유롭게 주고받으면서 가정연계 활동에 적극적이고 능동적으로 참여하게 되었다. 부모들은 연구 실행이 종료된 시점에서도 학급 밴드 운영이 지속되기를 희망하였으며, 유비쿼터스시대의 유아교육 동반자로서 유치원과 협력하게 되었다.