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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 안혜리
- 발행연도
- 2016
- 저작권
- 국민대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
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타인의 감정을 잘 파악하고 공감할 줄 아는 능력은 이타적 사고와 친사회적 행동을 유발하며 원만한 교우관계를 형성할 수 있어 청소년기의 학생들에게 반드시 필요한 능력이다. 그러나 지나친 경쟁 위주의 사회구조와 입시 중심의 교육환경 탓에 청소년들은 자신과 관련된 것에만 관심을 가지고 타인의 입장이나 감정을 파악하는 데 둔감해지고 있다. 현재 우리 사회의 심각한 문제로 떠오른 학교폭력도 피해 학생의 고통에 공감할 수 있는 공감능력의 부재에 기인한다고 주장하는 연구들이 나오고 있다.
따라서 본 연구는 청소년기에 공감능력을 신장하는 교육이 절실히 필요하다고 보아, 추체험과 공감의 관계성을 살펴보고, 추체험을 활용한 미술사 수업을 통해 청소년들의 공감능력을 신장할 수 있는지 고찰하였다. 이를 위하여 역사 교과에서 주로 활용되는 추체험의 방법을 미술사 수업의 특성에 맞게 적절하게 변형 및 재구성하여 수업을 개발하고 실행한 후, 공감적 측면에서 교육적 가치가 있는지 살펴보았다.
본 연구에서 개발된 미술사 수업은 2015년 10월 24일부터 11월 7일까지 총 8차시로 이루어졌으며, 경기도 고양시 소재 J고등학교에서 방과후 미술부 활동을 하고 있는 고등학교 1학년 여학생 6명, 남학생 2명 총 8명을 대상으로 수업이 진행되었다. 다양한 수업 매체를 통해 이루어진 작가에 대한 이해 학습을 바탕으로 작품제작 이전 작가의 사고과정을 추체험하는 활동을 미술사 수업에 도입하였으며, 사전·사후 검사와 활동지 및 학생 작품, 인터뷰 분석을 통해 나타난 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 미술사 수업에 추체험 활동을 도입한 결과 연구에 참여한 고등학생들의 공감능력이 신장되었다. 공감능력에 대한 사전·사후 검사 분석을 통해 추체험을 활용한 미술사 수업이 학생들의 공감능력 향상에 효과적이었음을 알 수 있었다.
둘째, 추체험 활동을 통해 작품을 보는 관점이 변화함에 따라 작품에 대한 이해력이 함께 향상되었다. 수업에 사용되었던 활동지 및 학생 작품을 분석한 결과, 작가의 입장에서 작품을 감상하는 추체험 활동은 학생들이 작품을 보다 정확히 해석하고 이해할 수 있게 한 것으로 나타났다.
셋째, 미술사 수업에 대한 학생들의 긍정적인 인식을 이끌어냈고, 학생들의 흥미를 높여 수업 참여를 장려하였다. 사후 인터뷰 내용을 분석한 결과, 수업에 참여한 대부분의 학생이 추체험 활동을 활용한 본 연구의 미술사 수업에 적극성과 작품 감상에 대한 자신감을 보인 것으로 나타났다.
본 연구는 추체험을 활용한 미술사 수업을 통해 작가의 입장에서 작품의 내용과 표현 방법을 생각해보고 이해하는 기회를 제공함으로써 지식 전달 위주의 방법에 국한되었던 기존의 미술사 수업에 공감능력 신장의 가능성을 제시했다는 점에서 의미 있는 시도이다. 또한, 추체험 활동이 학습자의 지적 발달뿐 아니라 인성적 발달에도 도움을 줄 수 있다는 것을 밝힘으로써 기존의 선행연구들과 차별화된다는 점에서도 가치가 있다. 앞으로도 추체험의 학습 방법을 적용하여 학습자들의 공감능력을 신장시키고자 하는 다양한 미술사 수업이 지속적으로 시도되어야 할 것이다.
따라서 본 연구는 청소년기에 공감능력을 신장하는 교육이 절실히 필요하다고 보아, 추체험과 공감의 관계성을 살펴보고, 추체험을 활용한 미술사 수업을 통해 청소년들의 공감능력을 신장할 수 있는지 고찰하였다. 이를 위하여 역사 교과에서 주로 활용되는 추체험의 방법을 미술사 수업의 특성에 맞게 적절하게 변형 및 재구성하여 수업을 개발하고 실행한 후, 공감적 측면에서 교육적 가치가 있는지 살펴보았다.
본 연구에서 개발된 미술사 수업은 2015년 10월 24일부터 11월 7일까지 총 8차시로 이루어졌으며, 경기도 고양시 소재 J고등학교에서 방과후 미술부 활동을 하고 있는 고등학교 1학년 여학생 6명, 남학생 2명 총 8명을 대상으로 수업이 진행되었다. 다양한 수업 매체를 통해 이루어진 작가에 대한 이해 학습을 바탕으로 작품제작 이전 작가의 사고과정을 추체험하는 활동을 미술사 수업에 도입하였으며, 사전·사후 검사와 활동지 및 학생 작품, 인터뷰 분석을 통해 나타난 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 미술사 수업에 추체험 활동을 도입한 결과 연구에 참여한 고등학생들의 공감능력이 신장되었다. 공감능력에 대한 사전·사후 검사 분석을 통해 추체험을 활용한 미술사 수업이 학생들의 공감능력 향상에 효과적이었음을 알 수 있었다.
둘째, 추체험 활동을 통해 작품을 보는 관점이 변화함에 따라 작품에 대한 이해력이 함께 향상되었다. 수업에 사용되었던 활동지 및 학생 작품을 분석한 결과, 작가의 입장에서 작품을 감상하는 추체험 활동은 학생들이 작품을 보다 정확히 해석하고 이해할 수 있게 한 것으로 나타났다.
셋째, 미술사 수업에 대한 학생들의 긍정적인 인식을 이끌어냈고, 학생들의 흥미를 높여 수업 참여를 장려하였다. 사후 인터뷰 내용을 분석한 결과, 수업에 참여한 대부분의 학생이 추체험 활동을 활용한 본 연구의 미술사 수업에 적극성과 작품 감상에 대한 자신감을 보인 것으로 나타났다.
본 연구는 추체험을 활용한 미술사 수업을 통해 작가의 입장에서 작품의 내용과 표현 방법을 생각해보고 이해하는 기회를 제공함으로써 지식 전달 위주의 방법에 국한되었던 기존의 미술사 수업에 공감능력 신장의 가능성을 제시했다는 점에서 의미 있는 시도이다. 또한, 추체험 활동이 학습자의 지적 발달뿐 아니라 인성적 발달에도 도움을 줄 수 있다는 것을 밝힘으로써 기존의 선행연구들과 차별화된다는 점에서도 가치가 있다. 앞으로도 추체험의 학습 방법을 적용하여 학습자들의 공감능력을 신장시키고자 하는 다양한 미술사 수업이 지속적으로 시도되어야 할 것이다.
목차
Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구 문제3. 연구 방법1) 적용 대상2) 측정 도구3) 자료 분석 방법4. 연구의 범위 및 제한점Ⅱ. 추체험과 공감능력1. 추체험의 개념 및 원리1) 추체험의 개념2) 추체험의 원리2. 공감의 개념 및 구성요소1) 공감의 개념2) 공감의 구성요소3. 공감능력 신장을 위한 교육의 필요성4. 추체험과 공감능력의 관계Ⅲ. 미술사 수업에서 추체험과 공감능력1. 미술사 수업과 추체험1) 미술사 교육과정에서 추체험의 요소2) 미술사 수업에서 추체험의 의의2. 공감의 관점에서 추체험을 통한 미술사 수업의 가능성Ⅳ. 추체험을 활용한 미술사 수업 개발과 실제1. 추체험 미술사 수업의 개발1) 수업의 구성2) 수업의 주제 및 지도계획3) 교수-학습 지도안4) 지도상의 유의점2. 추체험 미술사 수업의 실제1) 프리다 칼로 <상처 입은 사슴> 수업 내용2) 장욱진 <가족도> 수업 내용Ⅴ. 결과 분석1. 사전·사후 검사결과 분석1) 전체 사전·사후 공감능력 검사2) 공감의 하위요인별 사전·사후 검사2. 활동지 및 학생 작품 분석1) 프리다 칼로 수업 활동지 및 작품 분석2) 장욱진 수업 활동지 및 작품 분석3. 인터뷰 분석1) 작품을 보는 관점의 변화와 작품 이해력 향상2) 공감능력 신장3) 미술사 수업에 대한 흥미 증가Ⅵ. 결론 및 제언참고문헌ABSTRACT부 록
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