본 연구는 현대사회의 사회문제로 등장하고 있는 청소년의 스마트폰 과다사용과 학교적응의 관계를 보다 체계적으로 분석하기 위해 이를 구조적 관계분석을 통해 탐구하고자 하였다. 연구를 위해 B지역에 위치한 초·중·고등학생들 중 현재 스마트폰을 사용하고 있는 학생 900명을 대상으로 설문조사를 진행하였고, 회수된 설문지 891부 중 불성실한 설문지 25부를 제외한 866부가 최종분석에 사용되었다. 수집한 자료의 통계처리는 SPSS 20.0 for Windows 통계 패키지와 AMOS 18.0 프로그램을 활용하여 빈도분석, 기술통계, 회귀분석, 경로분석 등을 통해 검증되었고, 이에 대한 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 청소년의 스마트폰 이용실태를 분석한 결과, 하루 스마트폰 총 사용시간은 1-2시간미만이 30.0%가 가장 높게 조사되었다. ‘스마트폰으로 가장 많이 하는 것은 무엇입니까?’를 분석한 결과, 친구와의 문자 메시지가 31.3%로 가장 높게 조사되었고, 게임 및 오락도 23.2%로 대부분 오락과 사교목적으로 이용되는 것을 알 수 있었다. 그리고 스마트폰의 주된 이용시간을 분석한 결과는 오후 6시부터 12시(자정)까지의 시간대가 스마트폰을 이용하는 주된 시간대인 것으로 조사되어 학교수업이 끝난 방과 후 친구들과의 연락과 스트레스 해소를 위한 오락용으로 이용되는 것으로 예측된다. 스마트폰 이용에 따른 인터넷 시간의 감소여부를 분석한 결과, 줄어들었다가 40.5%로 가장 높게 나타나 인터넷에서 스마트폰으로 미디어의 사용이 전환되고 있음을 알 수 있었다. 아울러 집에 스마트폰 사용에 대한 규칙이 있는가에 대한 내용은 ‘규칙이 없다’가 67.1%로 나타나 스마트폰에 대한 부모님의 관심과 배려가 필요함을 파악할 수 있었다.
청소년이 인식하는 스마트폰 이용의 장단점을 분석한 결과, 스마트폰의 장점은 어디서든지 연락가능이 가능하다가 42.4%로 가장 높게 나타났다. 반면, 스마트폰 과다사용에 대한 단점은 학업상의 문제가 20.7%로 가장 높게 조사되어 스마트폰 과다사용이 학업성취도에 부정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 그리고 스마트폰 사용시간과 부모와의 대화수준에 따른 스마트폰 과다사용 정도를 분석한 결과, 스마트폰 사용시간이 길수록 스마트폰 과다사용 수준도 높아지는 것으로 나타났고, 반면 자기통제력, 학교적응, 사회적 지지는 사용시간이 짧을수록 높은 것으로 나타났다. 또한, 부모와의 대화수준에 따른 스마트폰 과다사용 수준은 대화수준이 적을수록 스마트폰 과다사용 수준이 높은 것으로 나타났다. 그리고 자기통제력, 학교적응, 사회적 지지는 대화수준이 좋을수록 높은 것으로 나타났다. 따라서 청소년들의 스마트폰 과다사용 수준을 낮추기 위해서는 부모의 지속적인 관심과 청소년들과 원활한 의사소통을 통해 청소년들의 관심을 다른 곳으로 돌릴 필요성이 제기된다.
둘째, 스마트폰 과다사용과 청소년의 학교적응의 관계는 통계적으로 유의하지 않아 가설이 채택되지 않았다. 이러한 연구결과를 통해 스마트폰 이용과 청소년의 학교적응이 직접적인 영향을 받지 않는 것으로 파악된다. 그러나 스마트폰 사용시간이 길수록 자기통제력, 학교적응, 사회적 지지는 낮아진다는 본 연구의 결과를 토대로 과도한 스마트폰 사용이 학교적응에는 부정적인 것으로 파악되었다.
셋째, 스마트폰 과다사용과 청소년의 사회적 지지의 관계는 유의한 영향력이 있는 것으로 조사되었다. 이를 세부적으로 살펴본 결과, 친구지지를 제외한 교사지지와 가족지지가 스마트폰 과다사용에 의해 직접적인 영향을 받는 것으로 나타났다.
넷째, 스마트폰 과다사용과 청소년의 자기통제력의 관계에서도 유의한 영향력이 있는 것으로 파악되었다. 따라서 스마트폰 과다사용 현상을 예방하기 위해서는 청소년들이 스마트폰을 의존하지 못하도록 학교와 가정이 연계하여 이에 대한 교육 방안이나 규범을 만들 필요성이 제기된다.
다섯째, 청소년의 사회적 지지와 자기통제력이 학교적응에 미치는 영향을 분석한 결과, 청소년의 사회적 지지와 자기통제력이 모두 학교적응에 직접적인 영향을 미치는 것으로 조사되었다. 이를 통해 사회적 지지는 부정적인 결과가 예측되는 위기적 환경에서도 청소년의 정상적인 발달을 이끄는데 유용한 요인임을 예측할 수 있었다.
여섯째, 스마트폰 과다사용과 청소년의 학교적응의 관계에서 사회적지지 및 자기통제력의 매개효과는 통계적으로 유의한 영향을 미친 것으로 나타났다. 따라서 청소년들의 학교적응력을 높이기 위해서는 과도한 역할 긴장을 해소하도록 하고, 개인적으로는 자율감이나 자기통제력을 확대시키고, 가족관계의 친밀성과 상호지지를 확장하면서 사회적 지지체계를 확고히 하는 노력이 필요하리라 본다.
일곱째, 성별, 학년, 스마트폰 하루사용시간을 통제한 상태에서 구조모형의 경로계수 및 통계적 유의성을 검증한 결과, 연구모형에 포함되었던 통제변인 중 학년 변수만이 학교적응에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 즉, 학년이 낮을수록 학교적응 수준이 높아지는 것으로 나타났다.
결론적으로 스마트폰 과다사

The purpose of this study is to explore through structural relationship analysis to analyze more systematically the relationship between the excessive use of smartphone by adolescents and school adaption, which has emerged as a social problem of modern society.

For the study, a survey was conducted with 900 students currently using smartphones at the elementary, middle and high schools located in B area. Among 891 returned questionnaires, 866 except 25 insincere ones were used for the final analysis.

Statistical analysis of the collected data was verified by frequency analysis, descriptive statistics, regression analysis, route analysis by using the statistical package of SPSS 20.0 for Windows and AMOS 18.0 program, and the results of the analysis are as follows.

First, as the result of analyzing the reality of adolescents using smartphones, for the total use time a day, less than 1-2 hours is the highest (30.0%). For the question of "What do you do most with the smartphone?", sending text messages with friends is the highest(31.3%) and 23.2% is for games and entertainment. It is found that smartphones are mostly used for recreational and socializing purposes. And the analysis of the major hours of smartphone use show 6:00pm 12:00am (midnight), and it can be predicted smartphones are used for contacting with friends after school and entertainment solving stress. The reduction of the time using computer for internet due to smartphones shows ''reduced'' is the highest (40.5%) and it is found that the use of the media is switched to smartphone from using computer for internet. In addition, for the question whether there are rules for using smart phones at home, ''no rule'' is 67.1%, which implies the need for the attention and care of parents for smartphone.

For the advantages and disadvantages of using smartphones recognized by the adolescents, ''the advantage of smartphone is enabling to contact with friends anywhere'' is the highest (42.4%). On the other hand, the disadvantages of smartphone show that problems on the academic achievement is the highest (20.7%), which implies the negative effect of excessive use of smartphones on the academic achievement. When analyzing smartphone use time and excessive use of smartphone according to the level of conversation with their parents, the excessive use level also increased as the time using smartphone is longer. Whereas, self-control, school adaptation and social support are higher when smartphone use time is shorter. In addition, for the excessive use level of smartphone according to the level of conversations with the parents, the less level of conversation shows the higher level of excessive use of smartphone. And the higher self-control, school adaptation and social support was found from the higher level of conversation. Therefore, to reduce the excessive use level of smartphone, the need for turning adolescents'' attention to elsewhere through continuous attention and good communication by the parents is brought up.

Second, for the relationship between excessive use of smartphone and school adaptation of the adolescents, the hypothesis has not been adopted since it isn''t statistically significant. The result shows school adaptation and smartphone use do not exchange a direct influence. However, based on the result of this study that the longer the smartphone use time, the lower the self control, school adaptation and social support, the excessive use of smartphone is identified as negative on school adaptation.

Third, the relationship between social support and excessive use of smartphone has been understood as having significant influence. Examining the results in detail, the teacher support and the family support except for the friend support are found to be directly affected by the excessive use of smartphone.

Fourth, it was identified that there is a significant influence in the relationship between self-control and excessive use of smartphone. Therefore, the school and the family need to affiliate and create training plans or norms to inhibit adolescents from relying on smartphones in order to prevent smartphone excessive use phenomenon.

Fifth, when the influence of social support and self-control of adolescents on school adaptation is studied, both social support and self-control of the adolescents are found to have direct impact on school adaptation. Through this, social support can be predicted it is a useful factor leading normal development of adolescents even in crisis environments where negative consequences are predictable.

Sixth, the mediating effect of social support and self-control in relation to the school adaptation and excessive use of smartphone show a statistically significant influence. Therefore, in order to increase the adaptability of adolescents in school, it is needed to make efforts to firm social support system by relieving the excessive role strain, expanding autonomous sense or self-control personally and extending familiarity and mutual support in the family.

Seventh, when path coefficient and statistical significance of the structure model was verified in a state of controlled gender, grade and smartphone use time a day, it was found that only the grade variable among controlled variables included in the model study has a significant influence on school adaptation. That is, the lower the grade showed the higher level of school adaptation.

In conclusion, since the problem of excessive use of smartphone is a social phenomena that have occurred recently in relation with the development of the information society, the need for researches conducted in various aspects is raised. Academic researches which have progressed so far are mostly conducted in Education, Counseling Psychology and Adolescent Studies, etc., and the study in Social Welfare dimension is insufficient. Therefore, understanding various social phenomena associated with relying on smartphone should be done from so