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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 장영숙
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 경인교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
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자연물을 활용한 협동 조형 활동이 유아의 창의성 및 친사회적 행동에 미치는 영향
본 연구는 자연물을 활용한 협동 조형 활동이 유아의 창의성 및 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아봄으로써 교사에게 유아의 창의성 및 친사회적 행동을 증진시키는데 도움이 되는 자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구 문제를 선정하였다.
연구문제 1. 자연물을 활용한 협동 조형 활동이 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미치는가?
연구문제 2. 자연물을 활용한 협동 조형 활동이 유아의 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는가?
위와 같은 연구문제를 알아보기 위해 본 연구자는 인천광역시 N구에 위치한 S병설유치원 만 5세반 유아 23명을 실험집단으로 D병설유치원의 만 5세반 유아 23명을 비교집단으로 선정하여 실험을 실시하였다. 유아 창의성을 측정하기 위한 도구로 전경원(2004)이 개발한 「유아 종합창의성 검사(Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children; K-CCTYC)」를 사용하였으며, 유아의 친사회적 행동을 알아보기 위해 김영옥(2003)이 개발한 유아의 친사회적 행동 평가 척도(PBSYC)를 사용하였다. 본 연구는 8주 동안 매주 2회씩 총 16회에 걸쳐 실시하였고, 실험집단의 유아는 5명씩 그룹별로 자연물을 활용한 협동 조형 활동을 실시하고, 비교집단은 교사의 교육계획안에 따른 일상적 재료를 활용한 개별 조형 활동을 실시하였다. 본 연구의 효과를 검증하기 위해 SPSS 18.0 for Windows 프로그램을 활용하여 두 집단의 차이를 분석하였다.
본 연구를 통하여 알게 된 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 자연물을 활용한 협동 조형 활동을 실시한 후, 실험집단과 비교집단 간에는 유아의 창의성에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 실험집단은 비교집단에 비해 창의성의 하위 요인인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력에서 높은 점수를 나타냈다. 이는 유아가 자연물을 활용하여 협동 조형 활동을 하는 과정에서 유아들의 무한한 상상력과 창조적 연상 작용을 자극하는 자연물을 이용하여 가능한 많은 양의 생각과 표현을 이끌어 내고, 공동의 목표나 문제를 해결하기 위해 새로운 아이디어를 공유하고 협력하는 과정이 유아의 창의적인 사고 능력을 향상시키는데 도움을 주어 나타난 결과라고 추측할 수 있다.
둘째, 자연물을 활용한 협동 조형 활동을 실시한 후, 실험집단과 비교집단 간에는 유아의 친사회적 행동에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 실험집단은 비교집단에 비해 친사회적 행동의 하위요소인 유아의 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절 모두에서 높은 점수를 나타냈다. 이는 자연물을 활용한 협동 조형 활동을 하는 과정에서 풍부하고 다양한 재료를 쉽게 구할 수 있는 자연 속에서 개인의 생각이나 욕심보다는 함께 공동의 목표를 이루기 위해 서로 부족한 부분을 도와주고 서로의 생각과 감정에 대해서 들어보고 생각이 다르다는 것을 수용하고 이해하며 활동에 대한 사전 토의가 원활하게 이루어져 협동 활동이 유아의 의사소통능력, 사회화 능력에 영향을 주었다고 볼 수 있다.
이러한 본 연구결과는 유아교육현장에서 유아들이 자연물에 흥미와 관심을 갖고, 관찰하고, 탐색할 수 있는 환경을 마련해 주어야 하며, 협동 활동을 경험할 수 있는 기회를 다양하게 제공할 필요성이 있다는 것을 시사한다.
본 연구는 자연물을 활용한 협동 조형 활동이 유아의 창의성 및 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아봄으로써 교사에게 유아의 창의성 및 친사회적 행동을 증진시키는데 도움이 되는 자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구 문제를 선정하였다.
연구문제 1. 자연물을 활용한 협동 조형 활동이 유아의 창의성에 어떠한 영향을 미치는가?
연구문제 2. 자연물을 활용한 협동 조형 활동이 유아의 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는가?
위와 같은 연구문제를 알아보기 위해 본 연구자는 인천광역시 N구에 위치한 S병설유치원 만 5세반 유아 23명을 실험집단으로 D병설유치원의 만 5세반 유아 23명을 비교집단으로 선정하여 실험을 실시하였다. 유아 창의성을 측정하기 위한 도구로 전경원(2004)이 개발한 「유아 종합창의성 검사(Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children; K-CCTYC)」를 사용하였으며, 유아의 친사회적 행동을 알아보기 위해 김영옥(2003)이 개발한 유아의 친사회적 행동 평가 척도(PBSYC)를 사용하였다. 본 연구는 8주 동안 매주 2회씩 총 16회에 걸쳐 실시하였고, 실험집단의 유아는 5명씩 그룹별로 자연물을 활용한 협동 조형 활동을 실시하고, 비교집단은 교사의 교육계획안에 따른 일상적 재료를 활용한 개별 조형 활동을 실시하였다. 본 연구의 효과를 검증하기 위해 SPSS 18.0 for Windows 프로그램을 활용하여 두 집단의 차이를 분석하였다.
본 연구를 통하여 알게 된 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 자연물을 활용한 협동 조형 활동을 실시한 후, 실험집단과 비교집단 간에는 유아의 창의성에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 실험집단은 비교집단에 비해 창의성의 하위 요인인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력에서 높은 점수를 나타냈다. 이는 유아가 자연물을 활용하여 협동 조형 활동을 하는 과정에서 유아들의 무한한 상상력과 창조적 연상 작용을 자극하는 자연물을 이용하여 가능한 많은 양의 생각과 표현을 이끌어 내고, 공동의 목표나 문제를 해결하기 위해 새로운 아이디어를 공유하고 협력하는 과정이 유아의 창의적인 사고 능력을 향상시키는데 도움을 주어 나타난 결과라고 추측할 수 있다.
둘째, 자연물을 활용한 협동 조형 활동을 실시한 후, 실험집단과 비교집단 간에는 유아의 친사회적 행동에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 실험집단은 비교집단에 비해 친사회적 행동의 하위요소인 유아의 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절 모두에서 높은 점수를 나타냈다. 이는 자연물을 활용한 협동 조형 활동을 하는 과정에서 풍부하고 다양한 재료를 쉽게 구할 수 있는 자연 속에서 개인의 생각이나 욕심보다는 함께 공동의 목표를 이루기 위해 서로 부족한 부분을 도와주고 서로의 생각과 감정에 대해서 들어보고 생각이 다르다는 것을 수용하고 이해하며 활동에 대한 사전 토의가 원활하게 이루어져 협동 활동이 유아의 의사소통능력, 사회화 능력에 영향을 주었다고 볼 수 있다.
이러한 본 연구결과는 유아교육현장에서 유아들이 자연물에 흥미와 관심을 갖고, 관찰하고, 탐색할 수 있는 환경을 마련해 주어야 하며, 협동 활동을 경험할 수 있는 기회를 다양하게 제공할 필요성이 있다는 것을 시사한다.
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