초등 발명영재교실 학생의 기질 및 성격 특성 :Temperament and Character of the Students in the Elementary Invention Gifted Classes

김옥연

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자료유형: 학위논문

저자정보: 김옥연 (서울교육대학교, 서울교육대학교 교육전문대학원)

지도교수: 문성환

발행연도: 2015

저작권: 서울교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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2015

초등 발명영재교실 학생의 기질 및 성격 특성

김옥연 초등발명교육 2015.01 학위논문

초등 발명영재교실 학생과 일반 학생의 기질 및 성격 특성 비교

김옥연 , 문성환 실과교육연구 2015.01 학술저널

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이 연구는 초등학교 발명영재교실 학생들의 특성을 선천적 특성(기질)과 후천적 특성(성격)면에서 알아보기 위해 수행하였다.
연구를 위해 기질 및 성격 검사지 JTCI를 이용하여 서울?경기와 대구지역의 초등 발명영재교실 4～6학년 학생 86명과 서울지역 과학영재원의 4～6학년 학생 70명을 대상으로 검사를 실시하였다. 검사 분석은 SPSS통계프로그램으로 하였고, 초등 발명영재교실 학생의 기질과 성격분석을 위해 일반학생과 일표본 t검증을 비교?실시하였으며, 과학영재원 학생과는 독립표본 t검증을 비교?실시하였다. 또 기질 및 성격 유형을 분류하기 위해 JTCI 규준표에서 제공하는 T점수를 3분 분할점 H(High)=T점수 55점 초과, M (Medium)=T점수 45 이상과 55점 이하, L(Low)=T점수 45점 미만으로 구분하여 살펴보았다.
이 연구로 부터 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등 발명영재교실 학생들의 기질을 하위척도별로 살펴보면, 통계적으로 일반학생보다 자극추구척도는 p<.001, 사회적 민감성척도는 p<.01, 인내력척도는 p<.001수준에서 유의한 높은 값을 나타내었다. 과학영재원 학생과는 자극추구척도에서만 p<.05수준에서 유의한 차이를 보였다. 초등 발명영재교실 학생의 기질 유형은 M-M-M유형으로 자극추구, 위험회피, 사회적 민감성의 T점수가 모두 45점과 55점 사이의 유형으로 나타났다.
둘째, 초등 발명영재교실 학생들의 성격을 하위척도별로 살펴보면 통계적으로 일반학생보다 자율성척도는 p<.01, 자기초월척도는 p<.001수준에서 유의한 높은 값을 나타내었다. 과학영재원 학생과는 성격의 전 하위척도에서 유의한 차이를 보이지 않았다. 초등 발명영재교실 학생의 성격 유형은 M-M-M유형으로 자율성, 연대감과 자기초월은 T점수가 모두 45점과 55점 사이의 유형으로 나타났다.
결론적으로 초등 발명영재교실 학생은 일반학생들과 구분되는 기질 및 성격특성을 갖고 있었으나 과학영재원 학생과는 차이를 보이지 않았다. 따라서 초등 발명영재 선발과 교육과정에서 과학영재와 발명영재의 세분화된 그들의 특성을 위한 효과적인 프로그램 운영과 검사도구 및 선발방식의 정교화가 필요하다.

This research was conducted to find out characteristics of the students in the elementary invention gifted class in terms of temperament (innate characteristic) and of character (acquired characteristic).
To attain the goal of this research, the test was conducted using Junior Temperament and Character Inventory(JTCI) with 86 students between the fourth and sixth grades in the elementary invention gifted classes in Seoul, Gyeonggi and Daegu, Korea, and 70 students between the fourth and sixth grades in the Science Gifted Centers in Seoul. JTCI is the test developed based on the psycho-biological character model(1993) by Cloninger, which is composed of 4 lower measures(pursuit for stimulation, avoidance of danger, social susceptibility, and patience) to measure temperament and of 3 lower measures(autonomy, solidarity, and self-transcendence) to measure character. Analysis of the test was carried out by the SPSS statistical program; for analysis of temperament and character of the students in the elementary invention gifted class, one-sample t-test was carried out; and for the students in the science gifted centers, independent sample t-test was carried out. To classify the types of temperament and character, it divided T scores in the JTCI criterion list by tripartition: H(High)=T scores above 55(more than 70 percentile rank), M(Medium)=T scores between 45 and 55(percentile rank between 30 and 70), and L(Low)=T scores below 45(below 30 percentile rank).
The research outcomes are as follows:
First, as for the temperament of the students in the elementary invention gifted classes by the lower measure, the measure of pursuit for stimulation was p<.001, the measure of social susceptibility p<.01, and the measure of patience p<.001, all of which were statistically significantly higher than ordinary students. They were significantly different from the students in the science gifted centers in the level of p<.05 only in pursuit for stimulation. The types of temperament of the students in the elementary invention gifted classes were M-M-M; that is, T scores of pursuit for stimulation, avoidance of danger and social susceptibility all showed types between 45 and 55.
Second, as for the character of the students in the elementary invention gifted classes by the lower measure, the measure of autonomy was p<.01 and the measure of self-transcendence p<.001, both of which were statistically significantly higher than ordinary students. They were not significantly different from the students in the science gifted centers in all lower measures. The types of character of the students in the elementary invention gifted classes were M-M-M; that is, T scores of autonomy, T scores of solidarity and self-transcendence all between 45 and 55.
Through these outcomes, it was found that the students in the elementary invention gifted classes has temperaments and characters distinguished from ordinary students, but not distinguished from the students in the science gifted center. Therefore, it is considered that the effective operation of programs and elaboration of test tools and selection methods are needed to subdivide features of the science gifted and the invention gifted when we select the elementary invention gifted and curriculum.

논문요약 ⅳ
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 2
3. 연구의 제한점 3
Ⅱ. 이론적 배경 4
1. 발명영재의 정의 및 특성 4
2. 기질 및 성격 7
Ⅲ. 연구 방법 10
1. 연구 대상 10
2. 검사 도구 10
3. 자료 분석 11
Ⅳ. 연구 결과 12
1. 초등 발명영재교실 학생의 기질 특성 12
2. 초등 발명영재교실 학생의 성격 특성 18
Ⅴ. 결론 및 제언 24
1. 결론 24
2. 제언 25
참고 문헌 27
ABSTRACT 29

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