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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박일우
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 서울교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수6
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본 연구는 초등학교 3학년 과학 교과서에 제시된 나침반 만들기 활동의 문제점을 분석하고 이를 개선한 활동을 제시하는 것을 목적으로 한다.
수도권에 근무하는 초등학교 교사를 대상으로 교과서 나침반 만들기 활동에 대한 인식과 나침반과 관련된 자기장 개념 수준을 조사하였다. 그 결과 교사들은 실험 결과의 정밀성을 가장 문제라고 생각하고 있었고, 51.5%의 교사가 자화 과정을 거치지 않는 나침반 만들기 활동이 필요하다고 응답하였다. 또한 교사들의 자기장 개념 수준은 문항 평균 정답률이 53.9%로 낮은 편이었다.
교과서에 제시된 나침반 만들기 활동의 분석과 교사 설문조사 결과에 따라 자석을 이용한 나침반 만들기 활동 두 가지를 제안한다. 첫 번째는 네오디늄 자석을 빨대에 넣고 빨강색 마개와 파랑색 마개로 극을 표시하는 방법이다. 두 번째는 가운데 구멍이 있는 원형 페라이트 자석에 이쑤시개를 끼우고 빨강색 수수깡과 파랑색 수수깡으로 극을 표시하는 방법이다. 개선된 활동은 과학교육 전문가의 검토를 거쳐 수정?보완 하였다.
위와 같은 활동 개선이 정확하게 자북을 가리키는 결과를 나타낼 수 있는지 검증하기 위하여 경기 용인시 소재 초등학교 3학년 학생들의 수업에 적용해본 결과, 개선된 활동 두 가지는 평균 오차 8.2°로 거의 정확히 자북을 가리켰지만 교과서 활동은 평균 오차 20.7°로 자북을 찾는데 어려움이 있었다. 특히 5분 간격으로 실험을 했을 때 개선된 활동은 항상 일정한 방향을 가리켰지만 교과서 활동은 10분 이후부터 평균 오차가 27°가 넘어가면서 항상 일정한 방향을 가리키지 못했다. 활동의 질적 분석을 위해 학생들을 대상으로 설문조사를 실시한 결과 학생들은 자석을 이용한 나침반 만들기 활동이 나침반 바늘의 자기적 성질을 잘 알게 해주며 북쪽을 항상 정확하게 가리켜 2009개정 교육과정의 과학과 학습내용 성취기준 달성에 더 적합한 활동이라고 응답하였다.
수도권에 근무하는 초등학교 교사를 대상으로 교과서 나침반 만들기 활동에 대한 인식과 나침반과 관련된 자기장 개념 수준을 조사하였다. 그 결과 교사들은 실험 결과의 정밀성을 가장 문제라고 생각하고 있었고, 51.5%의 교사가 자화 과정을 거치지 않는 나침반 만들기 활동이 필요하다고 응답하였다. 또한 교사들의 자기장 개념 수준은 문항 평균 정답률이 53.9%로 낮은 편이었다.
교과서에 제시된 나침반 만들기 활동의 분석과 교사 설문조사 결과에 따라 자석을 이용한 나침반 만들기 활동 두 가지를 제안한다. 첫 번째는 네오디늄 자석을 빨대에 넣고 빨강색 마개와 파랑색 마개로 극을 표시하는 방법이다. 두 번째는 가운데 구멍이 있는 원형 페라이트 자석에 이쑤시개를 끼우고 빨강색 수수깡과 파랑색 수수깡으로 극을 표시하는 방법이다. 개선된 활동은 과학교육 전문가의 검토를 거쳐 수정?보완 하였다.
위와 같은 활동 개선이 정확하게 자북을 가리키는 결과를 나타낼 수 있는지 검증하기 위하여 경기 용인시 소재 초등학교 3학년 학생들의 수업에 적용해본 결과, 개선된 활동 두 가지는 평균 오차 8.2°로 거의 정확히 자북을 가리켰지만 교과서 활동은 평균 오차 20.7°로 자북을 찾는데 어려움이 있었다. 특히 5분 간격으로 실험을 했을 때 개선된 활동은 항상 일정한 방향을 가리켰지만 교과서 활동은 10분 이후부터 평균 오차가 27°가 넘어가면서 항상 일정한 방향을 가리키지 못했다. 활동의 질적 분석을 위해 학생들을 대상으로 설문조사를 실시한 결과 학생들은 자석을 이용한 나침반 만들기 활동이 나침반 바늘의 자기적 성질을 잘 알게 해주며 북쪽을 항상 정확하게 가리켜 2009개정 교육과정의 과학과 학습내용 성취기준 달성에 더 적합한 활동이라고 응답하였다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성과 목적 12. 연구 문제 23. 연구의 제한점 2Ⅱ. 이론적 배경 31. 용어의 정의 32. 국내외 초등학교 과학 교과서에 제시 된 나침반 만들기 활동 43. 선행연구 고찰 17Ⅲ. 연구 방법 191. 연구 절차 192. 연구 대상 21Ⅳ. 연구 결과 및 논의 221. 교사 설문 조사 222. 교사 설문 조사 분석 결과 313. 자석을 이용한 나침반 만들기 활동 개발 324. 현장 수업 적용 38Ⅴ. 결론 및 제언 51참고문헌 53ABSTRACT 55부록 57[부록 1] 교사용 설문지 57[부록 2] 학생 사전 사후 검사지 61[부록 3] 학생 - 실험 중 활동지 62[부록 4] 학생용 설문지 63
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