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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 서울교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수15
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 초등학교 저학년 학생들을 대상으로 2009 개정 교육과정 통합교과 교육과정과 연계하여 업사이클링 활동을 중심으로 한 환경교육 프로그램이 초등학생들의 환경친화적 태도에 어떠한 영향을 미치는가를 알아봄으로써 업사이클링 활동을 중심으로 한 통합교과 환경교육 프로그램의 교육적 의미와 효과를 검증하였다.
2009 개정 교육과정 통합교과의 교과서와 교사용 지도서를 분석하여 저학년 교육과정 내에 환경교육 내용이 얼마나, 어떻게 반영되어 있는지 확인하고 도출한 시사점을 토대로 업사이클링 활동을 중심으로 한 통합교과 환경교육 프로그램을 개발하였다.
개발한 프로그램을 서울특별시 소재 초등학교 2학년 1개 반을 대상으로, 사전?사후 단일집단설계를 통하여 5주에 걸쳐 통합교과 시간에 적용하였다.
본 연구에서 개발된 프로그램에 따른 교수?학습 활동이 학생들이 환경친화적 태도에 미치는 영향을 조사하기 위하여 사전?사후 검사를 실시하였고 결과에 대한 분석은 정량적 및 정성적 방법을 사용하였다. 검사지는 신명주(2012)의 설문지를 학습자의 수준과 연구 목적에 맞게 재구성하여 사용하였으며, 정성적 분석은 연구자의 참여 관찰, 학생들의 포트폴리오와 면담을 통해 정성적 자료를 수집하여 실시하였다.
본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 2009 개정 교육과정에 따른 8가지 주제중심 교과서 중에서 ‘봄’, ‘여름’, ‘가을’, ‘겨울’ 교과서에는 환경교육과 직접적으로 관련된 부분이 많았고, ‘나’, ‘가족’, ‘이웃’, ‘우리나라’ 교과서에는 환경교육과 간접적으로 관련된 부분이 많음을 알 수 있었다.
둘째, 저학년 교육과정에서 환경교육 관련 내용을 추출하고 2009 개정 교육과정에 맞게 재구성하여 업사이클링 활동을 중심으로 한 통합교과 환경교육을 위한 교수?학습 모형을 구안하였고 이를 바탕으로 프로그램을 구안?적용시킬 수 있었다.
셋째, 환경친화적 태도의 사전?사후 결과를 비교한 결과 개발된 저학년 업사이클링 활동을 중심으로 한 통합교과 환경교육 프로그램이 환경친화적 태도의 형성 및 함양에 긍정적인 기여를 한 것으로 나타났다.
본 연구를 통해 얻은 결과를 종합해 볼 때, 업사이클링 활동을 중심으로 한 통합교과 환경교육 프로그램은 학년수준에 적합한 수업 방법이며, 환경친화적 태도 함양에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 또한 이 프로그램은 초등학교에서 별도의 시간을 마련하지 않고 교과와 연계하여 통합적이고 지속적인 환경교육이 이루어지도록 하였다는 점에서 의미가 있다. 따라서 환경과목이 독립교과로 형성되지 않은 초등학교 저학년 대상의 환경교육이 활발하게 이루어지기 위해서는 교과와 연계한 환경교육 프로그램을 적극적이고 체계적으로 실시하는 것을 고려해야 하고, 이와 관련된 심층적인 연구와 교수?학습 활동에 관한 후속 연구가 필요하다.
주요어: 저학년, 통합교과, 업사이클링 활동, 환경교육, 환경친화적 태도
2009 개정 교육과정 통합교과의 교과서와 교사용 지도서를 분석하여 저학년 교육과정 내에 환경교육 내용이 얼마나, 어떻게 반영되어 있는지 확인하고 도출한 시사점을 토대로 업사이클링 활동을 중심으로 한 통합교과 환경교육 프로그램을 개발하였다.
개발한 프로그램을 서울특별시 소재 초등학교 2학년 1개 반을 대상으로, 사전?사후 단일집단설계를 통하여 5주에 걸쳐 통합교과 시간에 적용하였다.
본 연구에서 개발된 프로그램에 따른 교수?학습 활동이 학생들이 환경친화적 태도에 미치는 영향을 조사하기 위하여 사전?사후 검사를 실시하였고 결과에 대한 분석은 정량적 및 정성적 방법을 사용하였다. 검사지는 신명주(2012)의 설문지를 학습자의 수준과 연구 목적에 맞게 재구성하여 사용하였으며, 정성적 분석은 연구자의 참여 관찰, 학생들의 포트폴리오와 면담을 통해 정성적 자료를 수집하여 실시하였다.
본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 2009 개정 교육과정에 따른 8가지 주제중심 교과서 중에서 ‘봄’, ‘여름’, ‘가을’, ‘겨울’ 교과서에는 환경교육과 직접적으로 관련된 부분이 많았고, ‘나’, ‘가족’, ‘이웃’, ‘우리나라’ 교과서에는 환경교육과 간접적으로 관련된 부분이 많음을 알 수 있었다.
둘째, 저학년 교육과정에서 환경교육 관련 내용을 추출하고 2009 개정 교육과정에 맞게 재구성하여 업사이클링 활동을 중심으로 한 통합교과 환경교육을 위한 교수?학습 모형을 구안하였고 이를 바탕으로 프로그램을 구안?적용시킬 수 있었다.
셋째, 환경친화적 태도의 사전?사후 결과를 비교한 결과 개발된 저학년 업사이클링 활동을 중심으로 한 통합교과 환경교육 프로그램이 환경친화적 태도의 형성 및 함양에 긍정적인 기여를 한 것으로 나타났다.
본 연구를 통해 얻은 결과를 종합해 볼 때, 업사이클링 활동을 중심으로 한 통합교과 환경교육 프로그램은 학년수준에 적합한 수업 방법이며, 환경친화적 태도 함양에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 또한 이 프로그램은 초등학교에서 별도의 시간을 마련하지 않고 교과와 연계하여 통합적이고 지속적인 환경교육이 이루어지도록 하였다는 점에서 의미가 있다. 따라서 환경과목이 독립교과로 형성되지 않은 초등학교 저학년 대상의 환경교육이 활발하게 이루어지기 위해서는 교과와 연계한 환경교육 프로그램을 적극적이고 체계적으로 실시하는 것을 고려해야 하고, 이와 관련된 심층적인 연구와 교수?학습 활동에 관한 후속 연구가 필요하다.
주요어: 저학년, 통합교과, 업사이클링 활동, 환경교육, 환경친화적 태도
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