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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 여상인
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 경인교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
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이 논문의 연구 히스토리 (2)
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이 연구는 초등 과학영재와 일반학생이 지각하는 교우기대감을 알아봄으로써 이를 바탕으로 초등 과학영재와 일반학생이 다른 친구들과의 교우관계를 좀 더 잘 맺을 수 있도록 그 방향을 제시하고 나아가 보다 원만하고 즐거운 학급생활을 영위할 수 있도록 도움을 주는 것을 목적으로 한다.
이 연구의 대상으로 초등 과학영재는 경기도에 소재한 지역교육청부설 영재교육원 5, 6학년 학생 118명과 같은 지역 내 영재학급 5, 6학년 학생 115명으로 총 233명이며 일반학급 학생은 초등 과학영재와 같은 지역에 위치한 초등학교 5, 6학년 학생 329명이다. 검사도구로는 친밀성 영역, 능력유사성 영역, 도덕성 영역을 범주로 하는 교우기대감 척도 질문지를 사용하였다.
이 연구에서 실시한 일반학급에서 초등 과학영재와 일반학생이 지각하는 교우기대감에 대한 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 일반학급에서 초등 과학영재와 일반학생의 교우기대감을 하위영역별로 비교한 결과, 친밀성 영역과 도덕성 영역에서 과학영재와 일반학생 두 집단 간 유의한 차이를 보였으나 나머지 영역에서는 유의한 차이를 보이지 않았다.
둘째, 일반학급에서 초등 과학영재와 일반학생이 지각하는 교우기대감의 성차와 학년 차를 비교한 결과, 성차의 경우 친밀성 영역에서는 두 집단 모두 여학생이 남학생에 비하여 높은 교우기대감을 지니고 있는 것으로 나타났고 능력유사성 영역에서는 일반 남학생이 여학생에 비해 높은 교우기대감을 지니고 있는 것으로 나타났으며 학년 차의 경우 모든 영역에서 유의한 차이를 보이지 않았다.
다음으로 영재교육기관과 일반학급에서 초등 과학영재가 지각하는 교우기대감에 대한 연구결과는 아래와 같다.
첫째, 하위영역에 따른 초등 과학영재의 영재교육기관과 일반학급에서의 교우기대감은 친밀성 영역에서만 영재교육기관보다 일반학급에서 유의하게 높은 것으로 나타났다.
둘째, 성별에 따른 초등 과학영재의 영재교육기관과 일반학급에서의 교우기대감 비교에서는 친밀성 영역에서 여학생만 통계적으로 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 영재교육기관 내에서의 남녀 성차는 능력유사성 영역에서 남학생이 여학생보다 유의하게 높은 것으로 나타났고 일반학급 내에서의 남녀 성차는 친밀성 영역에서 여학생이 남학생보다 유의하게 높은 것으로 나타났다.
셋째, 학년에 따른 초등 과학영재의 영재교육기관과 일반학급에서의 교우기대감 비교에서는 5학년과 6학년 모두 친밀성 영역에서 영재교육기관보다 일반학급에서 교우기대감이 유의하게 높은 것으로 나타났으며 교우기대감에 대한 집단 내 학년 차이는 영재교육기관과 일반학급 모두 모든 영역에서 유의한 차이가 나타나지 않았다.
넷째, 영재교육경험에 따른 초등 과학영재의 영재교육기관과 일반학급에서의 교우기대감은 1년 미만인 집단에서 영재교육기관보다 일반학급에서 친밀성 영역의 교우기대감이 유의하게 높은 것으로 나타났으며 집단 내 영재교육경험에 의한 교우기대감은 모든 영역에서 유의한 차이가 나타나지 않았다.
이 연구의 대상으로 초등 과학영재는 경기도에 소재한 지역교육청부설 영재교육원 5, 6학년 학생 118명과 같은 지역 내 영재학급 5, 6학년 학생 115명으로 총 233명이며 일반학급 학생은 초등 과학영재와 같은 지역에 위치한 초등학교 5, 6학년 학생 329명이다. 검사도구로는 친밀성 영역, 능력유사성 영역, 도덕성 영역을 범주로 하는 교우기대감 척도 질문지를 사용하였다.
이 연구에서 실시한 일반학급에서 초등 과학영재와 일반학생이 지각하는 교우기대감에 대한 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 일반학급에서 초등 과학영재와 일반학생의 교우기대감을 하위영역별로 비교한 결과, 친밀성 영역과 도덕성 영역에서 과학영재와 일반학생 두 집단 간 유의한 차이를 보였으나 나머지 영역에서는 유의한 차이를 보이지 않았다.
둘째, 일반학급에서 초등 과학영재와 일반학생이 지각하는 교우기대감의 성차와 학년 차를 비교한 결과, 성차의 경우 친밀성 영역에서는 두 집단 모두 여학생이 남학생에 비하여 높은 교우기대감을 지니고 있는 것으로 나타났고 능력유사성 영역에서는 일반 남학생이 여학생에 비해 높은 교우기대감을 지니고 있는 것으로 나타났으며 학년 차의 경우 모든 영역에서 유의한 차이를 보이지 않았다.
다음으로 영재교육기관과 일반학급에서 초등 과학영재가 지각하는 교우기대감에 대한 연구결과는 아래와 같다.
첫째, 하위영역에 따른 초등 과학영재의 영재교육기관과 일반학급에서의 교우기대감은 친밀성 영역에서만 영재교육기관보다 일반학급에서 유의하게 높은 것으로 나타났다.
둘째, 성별에 따른 초등 과학영재의 영재교육기관과 일반학급에서의 교우기대감 비교에서는 친밀성 영역에서 여학생만 통계적으로 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 영재교육기관 내에서의 남녀 성차는 능력유사성 영역에서 남학생이 여학생보다 유의하게 높은 것으로 나타났고 일반학급 내에서의 남녀 성차는 친밀성 영역에서 여학생이 남학생보다 유의하게 높은 것으로 나타났다.
셋째, 학년에 따른 초등 과학영재의 영재교육기관과 일반학급에서의 교우기대감 비교에서는 5학년과 6학년 모두 친밀성 영역에서 영재교육기관보다 일반학급에서 교우기대감이 유의하게 높은 것으로 나타났으며 교우기대감에 대한 집단 내 학년 차이는 영재교육기관과 일반학급 모두 모든 영역에서 유의한 차이가 나타나지 않았다.
넷째, 영재교육경험에 따른 초등 과학영재의 영재교육기관과 일반학급에서의 교우기대감은 1년 미만인 집단에서 영재교육기관보다 일반학급에서 친밀성 영역의 교우기대감이 유의하게 높은 것으로 나타났으며 집단 내 영재교육경험에 의한 교우기대감은 모든 영역에서 유의한 차이가 나타나지 않았다.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 33. 용어의 정의 3Ⅱ. 이론적 배경 41. 교우관계의 정의 42. 교우관계의 중요성 53. 교우관계 형성 이론 74. 영재아의 교우관계 95. 교우기대감 11Ⅲ. 연구내용 및 방법 131. 연구대상 132. 검사도구 153. 자료분석 17Ⅳ. 연구결과 및 논의 191. 일반학급에서 초등 과학영재와 일반학생이 지각하는 교우기대감 192. 영재교육기관과 일반학급에서 초등 과학영재가 지각하는 교우기대감 30Ⅴ. 결론 및 제언 431. 결론 432. 제언 45참고문헌 46부 록 49ABSTRACT 54
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