대학생들의 사회적 지지와 일상적 창의성이 진로준비행동에 미치는 영향 :A study on the effect of university students’ social supportand everyday creativity on career preparation behavior

정대인

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자료유형: 학위논문

저자정보: 정대인 (중앙대학교, 중앙대학교 글로벌대학원)

지도교수: 홍아정

발행연도: 2014

저작권: 중앙대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

사회적 지지와 일상적 창의성이 대학생의 진로준비행동에 미치는 영향

정대인 , 홍아정 한국교육문제연구 2015.06 학술저널

2014

대학생들의 사회적 지지와 일상적 창의성이 진로준비행동에 미치는 영향

정대인 인적자원개발학과 2014.01 학위논문

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본 연구는 서울 경기 지역의 대학생을 대상으로 사회적 지지, 일상적 창의성, 진로준비행동의 영향관계를 파악하고, 사회적 지지가 일상적 창의성을 매개로 하여 진로준비행동에 미치는 영향을 실증적으로 검증하는데 목적을 두었다. 이러한 연구목적을 바탕으로 연구가설을 수립하고 사회적 지지, 일상적 창의성, 진로준비행동의 영향관계와 사회적 지지과 진로준비행동 사이에서 일상적 창의성의 매개효과는 어떠한지를 구조모형 분석 및 다중회귀분석을 통하여 검증하였다.
이러한 연구문제를 검증하고자, 서울 경기 대학생 중 고학년을 대상으로 2014년 04월 14일부터 2014년 05월 02일까지 설문조사를 실시하였다. 총 6개 대학에 400부의 설문지를 배포하여 370부(회수율 93%)를 회수하였으며, 이 중 불성실한 답변 등을 한 7부의 설문지를 제외하여 실제 분석에 사용된 인원은 총 363부이다. 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 대학생들의 사회적지지가 진로준비행동에 미치는 영향을 검증한 결과, 사회적지지의 구성요소인 정보지지는 진로준비행동의 구성요소인 도구구비활동과 목표달성 활동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째. 대학생들의 사회적지지가 일상적 창의성에 미치는 영향을 검증한 결과, 사회적지지의 구성요소인 평가지지와 정보지지는 일상적 창의성의 구성요소인 독창적 유연성, 대안적 해결력, 모험적 자유추구, 이타적 자아확산, 관계적 개방성, 개성적 독립성, 탐구적 몰입에 긍정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 대학생들의 일상적 창의성이 진로준비행동에 미치는 영향을 검증한 결과 일상적 창의성이 높을수록 진로준비행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 사회적지지, 일상적 창의성, 진로준비행동 간에 나타나는 직접적인 영향관계와 일상적창의성이 사회적지지와 진로준비행동간의 관계에서 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 그 외 소재지에 따른 차이에서는 경기도에 비해 서울권 학생들이 진로준비행동의 높은 차이를 보이고 전공별로는 공학계열보다 예체능 계열이 독창적 유연성과 대안적 해결력에서 차이를 보였다. 또한 남성이 여성에 비해 독창적 유연성에 차이를 보였다.
이러한 연구결과에 따른 대학의 담당자에서의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 일상적 창의성이 진로준비행동에 효과적임이 증명됨에 따라 창의성을 개발할 수 있도록 창의성 수업을 교과목과 접목하여 프로그램을 개발할 필요가 있다. 둘째, 각 학교별 학생들 수준의 역량수준을 진단하여 학년별, 성별, 학과별로 창의성과 진로준비행동을 높일 수 있는 맞춤형 프로그램을 실시할 필요가 있다. 셋째, 대학생의 진로, 직업, 취업분야의 지원강화를 위해 전문성을 갖춘 인력을 확보 및 양성을 해야 할 필요가 있다. 각 대학교들은 취업담당 인력들은 계약직이나 프리랜서등의 다양한 신분으로 운영하고 있다. 따라서 각 대학의 특성에 맞고 연속성과 전문성을 갖춘 진로 및 취업지원이 이루어 져야 할 것이다. 본 연구를 토대로 대학생들의 발전에 도움이 될 수 있는 후속 연구가 이루어지기를 기대한다.

This study focused on examining influential relationship between social support, everyday creativity and career preparation behavior targeting university students in Seoul and Gyeonggido province, and positively verifying the effect of social support through a medium of everyday creativity over career preparation behavior. Based on such purpose, I have established a research hypothesis, and verified influential relationship, between social support, everyday creativity and career preparation behavior, and mediated effect of everyday creativity in between social support and career preparation behavior, through an analysis of structural models and multiple regression analysis.
In order to verify such research problems, I have implemented a survey from April 14th, 2014 to May 2nd, 2014, targeting upper grades university students in Seoul and Gyeonggido province. I have handed out 400 surveys in total 6 universities, collected 370 surveys (collect ratio 93%), and among them 363 surveys were used in actual analysis, excluding 7 surveys with unfaithful answers. The sum up of the results of the research is as in the following.
First of all, as a result of verifying the effects of social support of the students on career preparation behavior, among the social support factors, it was shown that information support had positive effects on the tool equipping activities and goal achieving activities which are components of career preparation behavior. Secondly, as a result of verifying the effects of social support of the students on everyday creativity, social support components of evaluation support and information support showed positive correlations with components of everyday creativity such as unique flexibility, alternative problem solving skills, adventurous pursuit of freedom, altruistic self-expansion, relational openness, characteristic independence, and enquiring immersion. Thirdly, as a result of verifying the everyday creativity of the students on career preparation behavior, higher creativity showed more positive effects on career preparation behavior. Fourthly, direct influencing relationships between social support, everyday creativity, and career preparation behavior and everyday creativity was shown to have a complete mediator effect on the relationship between social support and career preparation behavior. Other than these, as for the differences in accordance with location, student in Seoul showed higher differences compared to students in the Gyeonggi-do area, and as for per major, students majoring in art and physical education showed differences in unique flexibility and alternative problem solving skills compared to students majoring in the field of engineering. Also, males showed differences in unique flexibility compared to females.
Implications of person in charge in universities toward this results are as of following. First, since the effectiveness of everyday creativity on career preparation behavior is proved, a development of program that creativity class grafted with school curriculum is necessary in order to develop creativity. Second, each school needs to diagnose capability level of its students and implement customized program that would elevate creativity and career preparation behavior in grade, gender and major comparison. Third, schools need to procure and educate human resources with expertise in order to strengthen the supports in career, occupation and employment field of university students. Each universities are managing career advisors as various status, such as contract worker or freelance. Therefore support for employment and career that fits to characteristics of each university and has continuity and professionalism must be made. I wish succeeding studies that could be helpful for progress of university students with expanded subject of research to be realized.

Ⅰ. 서론 1
A. 연구의 필요성 및 목적 1
B. 연구문제 4
C. 용어의 정의 5
Ⅱ. 이론적 배경 6
A. 사회적 지지 6
B. 창의성 11
C. 진로준비행동 16
Ⅲ. 연구 방법 23
A. 연구 모형 및 가설 23
B. 연구 대상 및 자료 수집 24
C. 측정 도구 26
D. 측정도구의 타당도와 신뢰도 30
E. 분석방법 36
Ⅳ. 연구 결과 38
A. 기술통계 및 상관관계 분석 38
B. 인구통계학적 변인에 따른 차이분석 41
C. 가설의 검증 45
Ⅴ. 논의 및 결론 59
A. 요약 59
B. 논의 및 결론 61
C. 제언 64
참고문헌 66
부 록 73
국문초록 79
Abstract 81

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