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이용수14
Ⅰ 서 론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 6Ⅱ 이론적 배경 71. 용어의 개념 71) 원예치료 개념 72) 숲 치료의 개념 103) 자아존중감의 개념 134) 사회성의 개념 155) 생명존중의 개념 172. 저소득가정 아동의 특성 191) 저소득가정 아동의 개념 192) 저소득가정 아동의 사회성 203) 저소득가정 아동의 자아 존중감 214) 저소득가정 아동의 심리적 특성 213. 원예·숲 치료 프로그램의 선행연구 234. 연구가설 30Ⅲ. 연구방법 311. 실험연구 설계 312. 연구대상 313. 측정도구 321) 자아 존중감 척도 322) 사회적 능력 척도 333) 생명존중의식 척도 344. 실험처치 및 절차 341) 사전검사 342) 원예?숲 치료 프로그램 실시 353) 사후검사 395. 자료 분석 방법 391) 측정 변수의 신뢰도 분석 39Ⅳ. 연구결과 411. 원예·숲 통합치료프로그램이 자아존중감에 미치는 효과(가설) 411) 실험집단과 통제집단의 자아존중감 사전검사 차이검증 412) 실험집단의 자아존중감 사전-사후검사 결과차이 검증 423) 통제집단의 자아존중감 사전-사후검사 차이 검증 444) 실험집단-통제집단의 자아존중감 사후검사 차이 검증 452.원예·숲 통합치료프로그램이 사회성에 미치는 효과(가설2) 461) 실험집단과 통제집단의 사회성 사전검사 차이검증 462) 실험집단의 사회성 사전-사후검사 결과차이검증 473) 통제집단의 사회성 사전-사후검사 결과차이 검증 494) 실험집단-통제집단의 사회성 사후검사 결과차이 검증 503. 원예· 숲 통합치료프로그램이 생명존중의식에 미치는 효과(가설3) 511) 실험집단과 통제집단의 생명존중의식 사전검사 차이 검증 512) 실험집단의 생명존중의식 사전-사후검사 결과차이 검증 533) 통제집단의 생명존중의식 사전-사후검사 차이 검증 544) 실험집단-통제집단의 생명존중의식 사후검사 차이 검증 55Ⅴ. 결론 및 논의 571. 요약 및 논의 572. 제언 613. 연구의 한계 및 후속연구 제언 62참고문헌 64Abstract 69*부록 72
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