지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 서울대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수0
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 실험 결과로 예상과 일치하지 않은 변칙사례가 나타났을 때 소집단의 반응유형을 사회적 구성주의 관점에서 살펴보고, 변칙사례를 해석하는 과정에서 리더의 인식론적 신념과 구성원의 상호작용에 따라 소집단 반응유형과 논변활동이 어떻게 달라지는지 연구하고자 하였다. 이 연구에서는 대학부설 중학교 과학영재 21명의 학생들이 변칙사례가 나타나는 소집단 탐구활동에 참여하였다. 수업은 소집단 별로 녹화 · 녹음하여 전사하고 질적 연구방법을 이용하여 실행적으로 나타난 리더의 인식론적 신념과 구성원의 상호작용을 확인하였으며, 소집단 반응유형과 소집단 논변활동을 분석하였다. 연구 결과 탐구활동 중 변칙사례가 나타났을 때 소집단 별로 ‘재해석’, ‘무시’, ‘재해석/무시’의 반응이 나타났으며, ‘재해석’의 반응을 보이는 소집단에서는 변칙사례의 원인을 찾기 위해 실험 과정을 점검하는 인식적 실행이 나타났다. 또한 결과 해석 과정에서 소집단 논변수준은 리더의 인식론적 신념과 상호작용에 따라 다르게 나타났다. 리더의 세련된 인식론적 신념이 소집단에 수용되어 구성원의 적극적인 참여가 이루어진 경우에는 높은 수준의 논변활동이 나타났으며, 리더가 세련된 인식론적 신념을 보였지만 구성원이 의존적으로만 참여한 경우에는 중간 수준의 논변활동이 나타났다. 리더의 소박한 인식론적 신념이 수용된 경우에는 낮은 수준의 논변활동이 나타났으며, 리더의 소박한 인식론적 신념이 구성원에 의해 반박 된 경우에는 중간 수준의 논변활동이 나타났다. 높은 수준의 논변활동이 나타난 경우 세련된 인식론적 신념을 가진 리더의 설명요청과 구성원의 협력적 상호작용이 중요한 역할을 한 것으로 보인다. 본 연구 결과는 변칙사례가 학생들의 사고와 논변을 촉진하는 기회를 제공하며, 이러한 학습에서 세련된 인식론적 신념을 가진 리더 뿐만 아니라 구성원들의 협력적 상호작용이 중요하다는 것을 보여준다.
목차
Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성2. 연구목적 및 연구문제3. 연구의 제한점Ⅱ. 이론적 배경1. 논변과 과학교육1.1. 과학적 논변활동의 필요성1.2. 논변활동을 통한 과학교육2. 사회적 상호작용2.1. 학습의 사회적 구성주의 관점2.2. 소집단 논변활동3. 인식론적 신념3.1. 인식론적 신념과 학습3.2. 실행적 인식론적 신념4. 변칙사례Ⅲ. 연구 방법 및 절차1. 연구 참여자2. 수업과정3. 자료수집4. 자료분석4.1. 소집단논변4.2. 소집단에서의 사회적 상호작용4.3. 인식론적 신념4.4. 변칙사례 대처유형Ⅳ. 연구결과 및 논의1. 변칙사례에 대한 소집단 반응유형과 탐구특성2. 리더의 인식론적 신념과 소집단 상호작용에 따른소집단 논변활동2.1. 세련된 인식론적 신념이 수용되는 경우2.1.1. 가설 설정 단계2.1.2. 결과 해석 단계2.2. 세련된 인식론적 신념이 수용되지 않는 경우2.2.1. 가설 설정 단계2.2.2. 결과 해석 단계2.3. 소박한 인식론적 신념이 수용되는 경우2.3.1. 가설 설정 단계2.3.2. 결과 해석 단계2.4. 소박한 인식론적 신념이 수용되지 않는 경2.4.1. 가설 설정 단계2.4.2. 결과 해석 단계2.5. 리더의 인식론적 신념과 구성원의 상호작용에 따른소집단 논변수준Ⅴ. 결론 및 제언참고문헌부록Abstract
최근 본 자료
댓글(0)
0