지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 정성현
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 안동대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 체육영재 프로그램 적용에 따른 체육영재 학생들의 다중지능과 뇌 활성도를 분석하여 체육영재 프로그램이 다중지능과 뇌 활성도에 미치는 영향에 대해 규명하여 향 후 체육영재 프로그램 개발 및 보완에 기초자료를 제공하고자 하는 데 그 목적이 있다. 연구대상으로는 2012년 A시에 위치하고 있는 A대학의 체육영재센터로 선정하여 총 22명을 유목적표집하였다. 22명의 자료 중 설문지 이해 부족과 뇌파검사에서 집중력 부족으로 판단되어 저학년 2학년 3명을 제외한 19명의 자료를 추출하여 사용하였다. 본 연구에서 체육영재 프로그램에 따른 다중지능과 뇌파 활성도를 분석하기 위해 Gardner의 다중지능 검사지와 Wise-8000 뇌파 기계를 이용하였다.
수집한 자료는 기술통계를 통해 자료 특성을 분석하고 연구모형을 토대로 연구 목적 및 연구 가설을 검증하기 위하여 SPSS 20버전 통계프로그램을 이용하였으며 자료처리방법은 독립 t-검증, 일원변량분석, Scheffe-사후검증, 대응 t-검증, Pearson의 상관분석을 실시하여 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 인구통계학적특성(성별, 학년, 종목)에 따른 다중지능에서 먼저 성별에 따른 다중지능은 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 학년에 따른 다중지능은 고학년이 저학년보다 평균적으로 높게 나타났으며 다중지능 하위요인 중 공간지능만이 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 육상, 수영, 체조 체육영재 종목에 따른 다중지능의 차이를 검증한 결과 종목에 따른 다중지능은 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 인구통계학적특성(성별, 학년, 종목)에 따른 뇌파활성도는 모두 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
셋째, 체육영재 프로그램 적용에 따른 다중지능의 차이는 신체운동지능, 언어지능, 자아성찰지능, 대인관계지능이 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
넷째, 체육영재 프로그램 적용에 따른 뇌파활성도에서 알파파, 베타파 모두 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
마지막으로 체육영재 프로그램 적용 전 체육영재 학생들의 다중지능과 뇌파활성도로 사전·사후 체육영재 학생들의 다중지능과 뇌파활성도 간의 상관은 통계적으로 유의한 상관이 없는 것으로 나타났으나 체육영재 프로그램 적용 전 결과와 후의 결과를 살펴보면 전반적으로 사후에 체육영재 학생들의 다중지능과 뇌파활성도간의 상관성이 높아진 것으로 나타났다.
이상의 결과를 종합하여 볼 때 체육영재 프로그램이 다중지능과 뇌파활성도에 긍정적인 영향을 미친 것으로 사료되며 향 후 체육영재 프로그램 개발 및 보완에 기초자료를 제공함과 동시에 체육영재 프로그램의 필요성을 제시함으로써 체육영재 프로그램 효과검증을 위한 후속연구의 필요성을 강조하고 있다.
수집한 자료는 기술통계를 통해 자료 특성을 분석하고 연구모형을 토대로 연구 목적 및 연구 가설을 검증하기 위하여 SPSS 20버전 통계프로그램을 이용하였으며 자료처리방법은 독립 t-검증, 일원변량분석, Scheffe-사후검증, 대응 t-검증, Pearson의 상관분석을 실시하여 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 인구통계학적특성(성별, 학년, 종목)에 따른 다중지능에서 먼저 성별에 따른 다중지능은 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 학년에 따른 다중지능은 고학년이 저학년보다 평균적으로 높게 나타났으며 다중지능 하위요인 중 공간지능만이 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 육상, 수영, 체조 체육영재 종목에 따른 다중지능의 차이를 검증한 결과 종목에 따른 다중지능은 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 인구통계학적특성(성별, 학년, 종목)에 따른 뇌파활성도는 모두 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
셋째, 체육영재 프로그램 적용에 따른 다중지능의 차이는 신체운동지능, 언어지능, 자아성찰지능, 대인관계지능이 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
넷째, 체육영재 프로그램 적용에 따른 뇌파활성도에서 알파파, 베타파 모두 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
마지막으로 체육영재 프로그램 적용 전 체육영재 학생들의 다중지능과 뇌파활성도로 사전·사후 체육영재 학생들의 다중지능과 뇌파활성도 간의 상관은 통계적으로 유의한 상관이 없는 것으로 나타났으나 체육영재 프로그램 적용 전 결과와 후의 결과를 살펴보면 전반적으로 사후에 체육영재 학생들의 다중지능과 뇌파활성도간의 상관성이 높아진 것으로 나타났다.
이상의 결과를 종합하여 볼 때 체육영재 프로그램이 다중지능과 뇌파활성도에 긍정적인 영향을 미친 것으로 사료되며 향 후 체육영재 프로그램 개발 및 보완에 기초자료를 제공함과 동시에 체육영재 프로그램의 필요성을 제시함으로써 체육영재 프로그램 효과검증을 위한 후속연구의 필요성을 강조하고 있다.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 12. 연구의 목적 53. 연구의 변인 및 가설 64. 연구의 제한점 8Ⅱ. 이론적 배경 91. 영재와 체육영재 92. 다중지능 133. 뇌파 19Ⅲ. 연구방법 251. 연구대상 252. 측정도구 263. 자료수집절차 294. 자료처리방법 30Ⅳ. 연구결과 311. 인구통계학적특성에 따른 다중지능 312. 인구통계학적특성에 따른 뇌파활성도 363. 체육영재 프로그램 적용에 따른 다중지능 384. 체육영재 프로그램 적용에 따른 뇌파활성도 395. 체육영재 프로그램 적용에 따른 다중지능과 뇌파활성도의 상관성 40Ⅴ. 논의 42Ⅵ. 결론 및 제언 48참 고 문 헌 51Abstract 58
최근 본 자료
댓글(0)
0