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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김용권
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 부산교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수1
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본 연구는 초등학생을 대상으로 한 과학 수업에서 문제 해결력을 신장시키기 위해서 탐구적 과학 글쓰기 활용 수업이 메타인지와 과학적 창의성에 효과적인가를 밝혀보고자 한 것이다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 탐구적 과학 글쓰기를 통해서 학습자들이 문제를 해결하는데 필요한 메타인지 활용에 긍정적인 영향을 미쳤다.
둘째, 탐구적 과학 글쓰기를 통해서 과학적 지식을 이용하여 아이디어를 내고 탐구 과정으로 산출물을 만들어 문제해결법을 학습자 스스로 찾아내므로 인해 과학적 창의성 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다.
셋째, 탐구적 과학 글쓰기를 통해서 학습자들은 수동적인 전통수업 방식에 비해서 스스로 생각할 수 있는 기회를 많이 가지게 되어 과학탐구 능력 향상에 긍정적인 인식 변화를 가져왔다.
이상의 연구 결과를 통해 탐구적 과학 글쓰기 활용 수업이 학습자의 적극적인 탐구활동으로 메타인지 활용과 과학적 창의성 향상에 효과적임을 확인할 수 있었다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 탐구적 과학 글쓰기를 통해서 학습자들이 문제를 해결하는데 필요한 메타인지 활용에 긍정적인 영향을 미쳤다.
둘째, 탐구적 과학 글쓰기를 통해서 과학적 지식을 이용하여 아이디어를 내고 탐구 과정으로 산출물을 만들어 문제해결법을 학습자 스스로 찾아내므로 인해 과학적 창의성 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다.
셋째, 탐구적 과학 글쓰기를 통해서 학습자들은 수동적인 전통수업 방식에 비해서 스스로 생각할 수 있는 기회를 많이 가지게 되어 과학탐구 능력 향상에 긍정적인 인식 변화를 가져왔다.
이상의 연구 결과를 통해 탐구적 과학 글쓰기 활용 수업이 학습자의 적극적인 탐구활동으로 메타인지 활용과 과학적 창의성 향상에 효과적임을 확인할 수 있었다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 33. 용어의 정의 34. 연구의 제한점 4Ⅱ. 이론적 배경- 51. 탐구적 과학글쓰기 52. 메타인지 83. 과학적 창의성- 144. 선행연구 15Ⅲ. 연구 방법 171. 연구 대상 172. 연구 절차 173. 연구 설계 184. 측정도구 및 자료처리 방법 185. 탐구적 과학 글쓰기를 활용한 수업 구성 방법 22Ⅳ. 연구결과 및 논의 251. 탐구적 과학 글쓰기가 메타인지에 미치는 효과 252. 탐구적 과학 글쓰기가 과학적 창의성에 미치는 효과 353. 탐구적 과학 글쓰기로 인한 학습자의 인식 변화 51Ⅴ. 결론 및 제언 581. 결론 582. 제언 59참고 문헌 61ABSTRACT 65부 록 67
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