포토샵 프로그램을 활용한 동양회화 구도 수업안 : 고등학생을 대상으로 :

박하나

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자료유형: 학위논문

저자정보: 박하나 (국민대학교, 국민대학교 교육대학원)

지도교수: 허윤정

발행연도: 2013

저작권: 국민대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수7

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2014

포토샵 레이어 기능을 활용한 동양회화 구도수업

박하나 , 허윤정 한국콘텐츠학회논문지 2014.10 학술저널

2013

포토샵 프로그램을 활용한 동양회화 구도 수업안 : 고등학생을 대상으로

박하나 교육학과 2013.01 학위논문

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우리나라의 미술교육은 제 1차 교육과정부터 현행 2009개정 교육과정까지 꾸준히 변화를 거듭해 왔다. 다양한 교육철학을 반영하여 교육과정에 적용하였지만 미술교육의 현장에는 큰 변화가 없이 서양회화 위주의 미술수업으로 이루어지고 있다. 동양회화 수업이 소홀히 여겨지는 이유로는 교사의 부담과 더불어 용구의 준비와 사용의 번거로움 때문이라고 한다. 동양회화 수업에서 느낄 수 있는 교사와 학생의 부담감은 매체의 전환으로 충분히 극복될 수 있다. 따라서 본 연구는 기존의 동양회화 수업의 단점을 극복하고 학생들의 흥미를 높이며 효과적인 구도 수업을 위한 방안으로 포토샵 프로그램을 활용한 동양회화 구도 수업을 제시하고자 한다.
본 연구의 진행과정은 다음과 같다. 먼저, 동양회화 구도의 특징을 알아보기 위해 동양회화와 서양회화의 구도의 차이점을 알아보고 동양회화에서 구도를 이루는 요소인 여백, 제발, 낙관의 개념과 수업활용 방안에 대하여 알아보았다. 동양회화 구도의 특징을 알아본 뒤에 중국 북송과 남송 그리고 조선시대 산수화 구도의 특징과 형성배경에 대하여 알아보았다. 중국 북송과 남송 시기는 산수화가 양식적으로 완성된 시기로 양식적으로 뚜렷한 차이를 보이게 된 원인을 자연적, 사회적 요인에서 찾을 수 있다. 그리고 조선 초기 안견의 작품과 후기 진경산수화 작품을 통해 그 영향과 독자적인 산수화 양식 발전 배경을 알아봄으로써 구도에 대한 맥락적 이해를 도모할 수 있다.
그 다음에는 포토샵 프로그램의 기능에 대하여 알아보고 동양회화 구도 수업에서 활용가능성에 대하여 알아보았다.
포토샵 프로그램을 활용한 동양회화 구도 수업안을 개발하고 그 효과와 가능성에 대하여 알아보고자 경기도 일산에 위치한 G고등학교 1학년 2학급 60명을 대상으로 수업 전과 후에 설문조사를 시행하고 수업 결과물에 대한 분석을 하였다. 학생들 중 대다수(75%)가 동양회화 구도 수업에 포토샵 프로그램 수업이 적절하다고 답하였으며, 포토샵 프로그램을 활용한다면 주제에 상관없이 참여하겠다는 의견이 58.3%로 포토샵 프로그램에 대한 높은 흥미를 나타내었다. 포토샵 프로그램을 활용한 수업의 장점으로 직접 그리지 않아 부담이 적은 점(33.3%), 다양한 표현이 가능한 점(30%), 준비물이 없는 점(26.6%) 등을 답하여 포토샵 프로그램의 활용이 기존 동양회화수업의 단점을 극복할 수 있는 것을 확인할 수 있었다. 학생들이 명화의 구도를 재구성한 작품과 자기평가 및 동료평가 보고서를 분석한 결과 구도에 대하여 이해하였으며 좋은 구도와 그렇지 못한 구도를 구분하고 그 이유에 대하여 설명하고 개선점을 스스로 찾을 수 있는 것으로 확인되었다.
본 연구를 통해 포토샵을 활용한 동양회화 구도 수업이 학생들의 구도에 대한 감각을 기르며 그동안 소홀히 되었던 동양회화에 대한 관심을 높이며 흥미를 유발할 수 있는 것으로 확인되었다. 그러나 새로운 매체를 다루는 수업은 학생들의 높은 흥미가 예술적 관심이 아닌 새로운 매체에 대한 호기심으로 그칠 수 있다. 따라서 새로운 기능을 습득하는 것으로 끝나지 않기 위해서는 미적 능력을 기를 수 있도록 교육적 가치가 있는 수업 주제를 선별해야 할 것이다.

ABSTRACT

Composition of Oriental Painting Lesson Planning
Using Photoshop Program
-For High School Students-
by Park, Ha-na
(Dr. Yoon-jung Huh, Thesis Supervisor)
Major in Art Education
Educational Administration
Graduate School of Education, Kook Min University
Seoul, Korea

Korean Art education has been changed constantly from the 1st National Art Curriculum to 2009 Revised National Art Curriculum. Although various education philosophy has been applied to Art Curriculum, there is no dramatic change at the art education environment, so most of art lessons are composed of Western painting lessons. Because of pressure on teachers and troublesomeness of preparing and using for art supplies Oriental painting lesson is considered neglectedly. However, change of medium can solve pressure on teachers and students for Oriental painting lesson enough. Therefore this study will present composition of Oriental painting lesson planning using photoshop program as a way of overcoming weak points of Oriental painting lesson, increasing students'' interests and giving effective composition lesson.
The followings are process of this study. Firs of all, I studied difference of composition between Oriental painting and Western painting, concept of space, text ,signature which are elements that consist of composition of Oriental painting and lesson application plan to find out characteristics of composition of Oriental painting. After finding out characteristics of composition of Oriental painting, I studied characteristics and formation background of Chinese Northern Song, Southern Song, and Joseon dynasty landscape paintings. Style of landscape paintings were completed at the period of Chinese Northern Song and Southern Song. At this time nature and society made accurate difference between style of Northern Song landscape painting and southern Song landscape paintings. And through Ahn-Gyeon‘s work at the early Joseon dynasty and true-view landscape painting, we can understand composition contextually by finding out their influence and development background of original style of true-landscape painting.
Next, I studied function of photoshop program and application possibility at composition of Oriental painting lesson planning.
I developed composition of Oriental painting lesson planning using photoshop program. Then I surveyed 60 students who are two classes of the first grade in G high school located in Ilsan, Gyunggido to know the effect and possibility of the lesson planning and analyzed the results. The most(75%) of the respondents answered that composition of Oriental painting lesson planning using photoshop program was appropriate. The more than half (58.3%) respondents wanted to participated in lesson regardless of any subjects. That shows highly interest for photoshop program. The respondents answered that the merits of this lesson using photoshop program are less pressure for drawing(33.3%), possibility of variety expression(30%), not requiring art supplies(26.6%) and so on. So this study shows using photoshop program for art class can solve pressure on teachers and students for Oriental painting lesson enough. I analyzed the results that students'' recomposed masterpieces and self-evaluation and friend evaluation reports. It confirmed that students understood about composition and recognized the distinction between proper and improper thing. Furthermore, students could explain the reason why it is proper or not and find improvements.
This study finds that composition of Oriental painting lesson planning using photoshop program can develop aesthetic sense of composition and increasing students'' interests about Oriental painting. But students'' high interesting in new medium can be end in just curiosity, not be connected to artistic interests. In order to avoid just learning skills, we have to select class subject with educational value which can develop aesthetic ability.

목차 ⅰ
표 목차 ⅳ
그림 목차 ⅵ
국문 초록 ⅸ
1. 서론 1
1.1. 연구의 필요성 및 목적 1
1.2. 연구의 내용 및 방법 5
1.3. 연구의 한계점 6
2. 동양회화 구도의 특징 7
2.1. 동양회화의 구도와 서양회화의 구도의 차이점 7
2.2. 동양회화에서 구도를 이루는 요소들에 대한 개념과 수업활용 방안 9
2.2.1. 여백의 개념과 수업활용 방안 9
2.2.2. 제발의 개념과 수업활용 방안 12
2.2.3. 낙관의 개념과 수업활용 방안 13
3. 대표적인 동양회화 구도의 특징과 형성 배경 17
3.1. 중국 북송과 남송의 산수화 구도의 특징과 형성 배경 17
3.1.1. 송대 이전 산수화의 특징과 형성배경 17
3.1.2. 북송 산수화 구도의 특징과 형성배경 19
3.1.3. 남송 산수화 구도의 특징과 형성배경 22
3.2. 조선 시대 산수화 구도의 특징과 형성 배경 23
3.2.1. 조선 시대 이전의 산수화 23
3.2.2. 조선 시대 초기 안견의 산수화 구도의 특징과 형성배경 24
3.2.3. 조선 시대 후기 진경산수화 구도의 특징과 형성배경 25
4. 동양회화 구도 수업을 위한 포토샵 프로그램 활용 가능성 30
4.1. 포토샵 프로그램의 기능 30
4.1.1. 이미지 자르기와 이동하기 30
4.1.2. 이미지 복사하기와 변형하기 32
4.1.3. 전 단계 작업으로 복귀하기 34
4.2. 동양회화 구도 수업에서 포토샵 프로그램을 활용 방향 36
4.2.1. 구도 재배치하기 36
4.2.2. 제발 쓰기 37
4.2.3. 낙관 만들기 37
5. 포토샵 프로그램을 활용한 동양회화의 구도 수업의 실제 39
5.1. 수업 전 설문 조사 및 결과 분석 39
5.1.1. 내용 및 방법 39
5.1.2. 결과 분석 40
5.2. 수업 계획 47
5.2.1. 단원명 47
5.2.2. 학습목표 47
5.2.3. 차시별 지도계획 48
5.2.4. 평가방법 49
5.3. 수업 지도안 51
5.3.1. 1차시(1/5차시) 51
5.3.2. 2차시(2/5차시) 54
5.3.3. 3차시(3/5차시) 56
5.3.4. 4차시(4/5차시) 58
5.3.5. 5차시(5/5차시) 61
5.4. 수업의 진행과정 63
5.4.1. 동양회화 구도에 대한 이해 63
5.4.2. 포토샵 프로그램을 통한 표현활동 64
5.4.3. 완성 작품 조별 토론과 발표 67
5.4.4. 자기평가 및 동료평가 보고서 작성 71
6. 포토샵 프로그램을 활용한 동양회화의 구도 수업의 결과 72
6.1. 수업 후 설문 조사 및 결과 분석 72
6.1.1. 내용 및 방법 72
6.1.2. 결과 분석 72
6.2. 수업 결과물 분석 78
6.2.1. 학생 작품과 자기평가 보고서 분석 78
6.2.2. 학생 작품과 동료평가 보고서 분석 82
6.2.3. 교사의 관점에서 결과물 분석 85
7. 결론 92
참고문헌 95
ABSTRACT 99
부록1/ 수업 전 설문지 102
부록2/ 수업 후 설문지 105
부록3/ 포토샵 기본 기능 익히기 107
부록4/ 자기평가 및 동료평가 보고서 109

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