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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 송영혜
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 대구대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
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본 연구는 집단모래상자놀이를 통해 다문화 청소년의 자아존중감이 향상되는지를 알아보는데 그 목적을 두고 실시되었다. 연구문제는 첫째, 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 자아존중감을 향상시키는가, 둘째, 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 언어적 표현에 영향을 미치는가이다. 연구대상은 경상남도에 거주하며 부모 중 모가 외국인인 다문화 가족 청소년 자녀 중 자아존중감이 낮은 만 14세 청소년 3명이다. 집단모래상자놀이는 자아존중감 요소인 안정감, 자기이해, 대인관계, 목적의식, 유능감 성취 단계로 구성하였고, 매 회기 모래상자는 세계 만들기, 경험하고 재배치하기, 치료하기, 기록하기, 전환하기, 세계치우기 6단계로 진행하였다. 프로그램은 1회기 60분으로 주 2회, 총 12회기로 실시하였고, 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 자아존중감에 미치는 효과를 알아보기 위해 프로그램 실시 전?후에 자아존중감을 측정하고, 매 회기 상황을 녹화하여 다문화 청소년의 언어적 표현을 관찰하여 질적 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 자아존중감을 향상시켰다.
둘째, 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 긍정적 언어 표현을 증가시켰으며, 부정적 언어표현은 감소시켰다.
따라서 본 연구는 소수사례 연구로서 일반화하는데 제한점은 있으나, 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 자아존중감을 향상시키는데 효과가 있음을 알 수 있다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 자아존중감을 향상시켰다.
둘째, 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 긍정적 언어 표현을 증가시켰으며, 부정적 언어표현은 감소시켰다.
따라서 본 연구는 소수사례 연구로서 일반화하는데 제한점은 있으나, 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 자아존중감을 향상시키는데 효과가 있음을 알 수 있다.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 12. 연구 문제 43. 용어 정의 4Ⅱ. 이론적 배경 61. 다문화 청소년 특성과 자아존중감 62. 다문화 청소년의 자아존중감에 대한 선행 연구 83. 집단모래상자놀이의 치료적 요인 10Ⅲ. 연구방법 131. 연구 대상 132. 연구 설계 143. 연구 도구 144. 연구 절차 175. 집단모래상자놀이 프로그램 구성 176. 자료 처리 22Ⅳ. 연구 결과 231. 자아존중감 척도 변화 232. 언어적 표현 변화 27Ⅴ. 논의 341. 결과에 대한 논의 342. 프로그램 진행과정에 대한 논의 39Ⅵ. 결론 및 제언 41참고문헌 42영문초록 49부 록 51
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