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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김재호
- 발행연도
- 2013
- 저작권
- 경인교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수1
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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이 연구의 목적은 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램이 초등학생의 진로성숙도에 미치는 효과를 검증하는데 있다.
이 연구의 목적을 달성하기 위하여 ‘Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램에 참여한 실험집단 학생들은 비교집단에 비하여 진로성숙도에 유의미한 향상이 있을 것이다’라는 가설과 ‘Holland 이론에 기초한 진로교육 프로그램을 적용하기 전보다 적용한 후의 실험집단 학생들은 진로성숙도에 유의미 한 향상이 있을 것이다’라는 가설을 설정하고, 이를 검증하기 위하여 인천광역시 계양구 소재의 H초등학교 6학년 2개 학급을 실험집단과 비교집단으로 선정하였다.
실험집단에는 연구자가 구안한 총 12차시의 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 2013년 3월 5주부터 5월 1주까지 약 6주간에 걸쳐 적용하였으며, 비교집단에는 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용하지 않았다. 실험설계는 사전-사후 통제집단 설계법이며, 이 방법을 이용하여 적용후의 효과를 분석하였다.
진로성숙도에 대한 사전검사를 실시한 결과, 두 집단 간에는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타나 두 집단의 동질성을 확인하였다. 실험집단에는 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용한 후, 그 효과를 검증하기 위하여 사후검사를 실시하였다. 검사 결과는 SPSS 19.0 통계 프로그램을 이용하여 t-검정을 실시하였으며, 유의수준은 .05로 설정하였다.
이 연구를 통하여 밝혀진 결과는 다음과 같다.
첫째, Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용한 실험집단과 적용하지 않은 비교집단의 진로성숙도 점수를 비교 검증한 결과, 진로성숙도 전체 및 3개의 하위영역인 자아인식, 학업?직업탐색, 진로계획 영역이 모두 1% 수준에서 통계적으로 유의차가 있었다. 따라서 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용한 수업은 진로성숙도 향상에 긍정적인 효과를 미친다고 할 수 있다.
둘째, Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용한 실험집단의 사전-사후 진로성숙도 점수를 검증한 결과, 진로성숙도 전체 및 자아인식, 학업?직업탐색, 진로계획 영역이 모두 5 % 수준에서 통계적으로 유의차가 있었다. 따라서 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램은 실험집단의 진로성숙도 향상에 긍정적인 효과가 있음이 검증되었다.
이 연구의 결과를 토대로 후속되어져야 할 연구 과제를 위하여 다음과 같이 제언한다.
첫째, 이 연구는 초등학교 6학년을 대상으로 실시하였는데 다른 학년 학생들의 진로성숙도 향상을 위한 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램에 대한 후속연구가 이어져야 한다.
둘째, 초등학생의 진로성숙도 향상을 위하여 다양한 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램의 개발 및 연구가 필요하다.
마지막으로 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램의 효과가 검증되었으므로 이러한 진로교육 프로그램을 널리 보급하기 위한 노력이 필요하다.
주요어 : Holland 이론, 진로성숙도, 진로교육, 초등학생
이 연구의 목적을 달성하기 위하여 ‘Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램에 참여한 실험집단 학생들은 비교집단에 비하여 진로성숙도에 유의미한 향상이 있을 것이다’라는 가설과 ‘Holland 이론에 기초한 진로교육 프로그램을 적용하기 전보다 적용한 후의 실험집단 학생들은 진로성숙도에 유의미 한 향상이 있을 것이다’라는 가설을 설정하고, 이를 검증하기 위하여 인천광역시 계양구 소재의 H초등학교 6학년 2개 학급을 실험집단과 비교집단으로 선정하였다.
실험집단에는 연구자가 구안한 총 12차시의 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 2013년 3월 5주부터 5월 1주까지 약 6주간에 걸쳐 적용하였으며, 비교집단에는 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용하지 않았다. 실험설계는 사전-사후 통제집단 설계법이며, 이 방법을 이용하여 적용후의 효과를 분석하였다.
진로성숙도에 대한 사전검사를 실시한 결과, 두 집단 간에는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타나 두 집단의 동질성을 확인하였다. 실험집단에는 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용한 후, 그 효과를 검증하기 위하여 사후검사를 실시하였다. 검사 결과는 SPSS 19.0 통계 프로그램을 이용하여 t-검정을 실시하였으며, 유의수준은 .05로 설정하였다.
이 연구를 통하여 밝혀진 결과는 다음과 같다.
첫째, Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용한 실험집단과 적용하지 않은 비교집단의 진로성숙도 점수를 비교 검증한 결과, 진로성숙도 전체 및 3개의 하위영역인 자아인식, 학업?직업탐색, 진로계획 영역이 모두 1% 수준에서 통계적으로 유의차가 있었다. 따라서 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용한 수업은 진로성숙도 향상에 긍정적인 효과를 미친다고 할 수 있다.
둘째, Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용한 실험집단의 사전-사후 진로성숙도 점수를 검증한 결과, 진로성숙도 전체 및 자아인식, 학업?직업탐색, 진로계획 영역이 모두 5 % 수준에서 통계적으로 유의차가 있었다. 따라서 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램은 실험집단의 진로성숙도 향상에 긍정적인 효과가 있음이 검증되었다.
이 연구의 결과를 토대로 후속되어져야 할 연구 과제를 위하여 다음과 같이 제언한다.
첫째, 이 연구는 초등학교 6학년을 대상으로 실시하였는데 다른 학년 학생들의 진로성숙도 향상을 위한 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램에 대한 후속연구가 이어져야 한다.
둘째, 초등학생의 진로성숙도 향상을 위하여 다양한 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램의 개발 및 연구가 필요하다.
마지막으로 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램의 효과가 검증되었으므로 이러한 진로교육 프로그램을 널리 보급하기 위한 노력이 필요하다.
주요어 : Holland 이론, 진로성숙도, 진로교육, 초등학생
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 12. 연구의 목적 33. 연구의 가설 44. 용어의 정의 45. 연구의 제한점 5Ⅱ. 이론적 배경 61. 진로성숙도 62. Holland 이론 163. 선행연구 고찰 42Ⅲ. 연구의 방법 471. 연구의 대상 472. 연구의 설계 473. 측정도구 484. 프로그램 구성 및 내용 505. 실험 처치 556. 자료의 분석 56Ⅳ. 연구 결과 및 해석 571. 두 집단 간 동질성 검증 572. 집단 간 진로성숙도 사후검사 비교 검증 583. 실험집단 진로성숙도 사전-사후검사 비교 검증 604. 비교집단 진로성숙도 사전-사후검사 비교 검증 615. 종합 및 논의 62Ⅴ. 요약?결론 및 제언 651. 요약 652. 결론 663. 제언 67참고문헌 69부록 75Abstract 117
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