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이 연구의 목적은 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램이 초등학생의 진로성숙도에 미치는 효과를 검증하는데 있다.
이 연구의 목적을 달성하기 위하여 ‘Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램에 참여한 실험집단 학생들은 비교집단에 비하여 진로성숙도에 유의미한 향상이 있을 것이다’라는 가설과 ‘Holland 이론에 기초한 진로교육 프로그램을 적용하기 전보다 적용한 후의 실험집단 학생들은 진로성숙도에 유의미 한 향상이 있을 것이다’라는 가설을 설정하고, 이를 검증하기 위하여 인천광역시 계양구 소재의 H초등학교 6학년 2개 학급을 실험집단과 비교집단으로 선정하였다.
실험집단에는 연구자가 구안한 총 12차시의 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 2013년 3월 5주부터 5월 1주까지 약 6주간에 걸쳐 적용하였으며, 비교집단에는 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용하지 않았다. 실험설계는 사전-사후 통제집단 설계법이며, 이 방법을 이용하여 적용후의 효과를 분석하였다.
이 연구를 통하여 밝혀진 결과는 다음과 같다.
첫째, Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용한 실험집단과 적용하지 않은 비교집단의 진로성숙도 점수를 비교 검증한 결과, 진로성숙도 전체 및 3개의 하위영역인 자아인식, 학업․직업탐색, 진로계획 영역이 모두 1% 수준에서 통계적으로 유의차가 있었다. 따라서 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용한 수업은 진로성숙도 향상에 긍정적인 효과를 미친다고 할 수 있다.
둘째, Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램을 적용한 실험집단의 사전-사후 진로성숙도 점수를 검증한 결과, 진로성숙도 전체 및 자아인식, 학업․직업탐색, 진로계획 영역이 모두 5 % 수준에서 통계적으로 유의차가 있었다. 따라서 Holland 이론에 기초한 진로교육프로그램은 실험집단의 진로성숙도 향상에 긍정적인 효과가 있음이 검증되었다.
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